写给家长的一封信：孩子的读、写能力，我们可以怎样培养？( 二 )

这种情况我会放在下面“写的习惯”里给点建议。
培养孩子的阅读习惯我这里的建议是从这几个方面入手：
1、有“仪式感”的阅读
很多人都会说“生活要有一些仪式感” ，其实学习、读书这种事情又何尝不是如此呢？增加一些“仪式感”会让一件看似普通的事情变得更有吸引力、更有趣，在读书这件事情上也是如此。
首先是阅读的环境。

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条件允许的话在家里搭建一个“读书角” ，一个属于孩子的小书橱，一套小桌椅（或者舒服一点的懒人沙发等），一盏精致的护眼灯……让孩子坐在其中就能感受到一种“不由得就想拿本书坐一会儿”的冲动。
如果家里没有这个条件准备得如此充分，那也可以搭建一个精简版的阅读空间。
其次是父母的榜样示范。
最理想的情况自然是家长自身通过榜样的作用去影响孩子，比如父母自己也爱阅读并且会分享阅读的喜悦和收获，这样的影响之下孩子不喜欢看书都难。
但如果父母本身确实做不到（例如太忙了），那么每天拿出一点点时间，哪怕就是喝杯茶、喝杯咖啡的时间也可以，权当忙碌一天的休息，看一杯茶、一杯咖啡的时间书总可以吧？

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这个过程可以带着孩子一起参与，给他准备一杯果汁或者一杯奶，然后一支笔、一本本子（用不上没关系，先摆上），大人和孩子就这么安静地看几分钟总不是很难的事情吧？
最后是对孩子的行为肯定。
无论孩子看了多少、收获多少，我们要给孩子“看书”的行为本身给予肯定，通过表扬他们“比上次看得更专心”“比上次看得时间更久”等这种带有积极心理暗示的且跟“过程”有关系的点给孩子们积极、正面行为的强化。

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不用太苛求孩子一坐就能坐几个小时、几十分钟，哪怕孩子开始的时候只能坐在那里看5分钟的书也行，第二天我们可以挑战10分钟嘛，日子是很长的，孩子每天都能进步一点点在时间的加持下其结果都是很“恐怖”的。
2、去功利化阅读
通过阅读会提高一个人的很多能力，这点是不需要有任何质疑的。
但作为家长千万不要觉得孩子看点书或者看完几本书之后就一定会具备某些能力、提高某些能力。
不得不说的是因为考试等诸多客观问题，使得我们很多家长对孩子的阅读本身的重视根源就是为了“成绩” 。初衷是这样的或者有这样的想法、目的也都没关系，但是在过程中我们一定要耐得住性子。

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可以明确告诉家长的是只要孩子初期的阅读习惯养成了、阅读能力提升了，那么后期即便是进行“功利化”的阅读效率也会更高的。
例如随着孩子的理解力提升、梳理脉络能力的增强、提炼浓缩的水平不断提升，他们可以很快把一本书的“收获”捕捉到的。
但这个能力不是一朝一夕能够达成的，也不是你教几次孩子就能掌握的，这个跟孩子的心理、大脑发育是密不可分的。

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一般来说普通孩子能够达到这个程度最起码都得是四年级之后即10岁之后才有个“雏形” ，在此之前孩子读完之后的收获“不明显”是常态，会因为在这个阶段他们自身对信息的加工处理能力受制于生理、心理限制的。