四川行知教育网讯：目前我国幼儿园课程主导定义是活动论 ， 即“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段 ， 是帮助幼儿获得有益的学习经验 ， 以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和” ， 这个定义从广义的角度指明了幼儿园课程的全部内容 ， 即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴 。 那么课程、幼儿园课程、活动、幼儿园教育活动之间到底存在着什么样的联系呢？

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2021年8月28日 ， 天府新区元音幼儿园的教师们参与学习了四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师鄢超云教授的《从活动走向课程》专题讲座 。
鄢教授从宏观的课程入手 ， 为老师们讲解了课程与幼儿园课程之间的区别和联系 。 在此鄢教师提出了两个问题“广义的课程和狭义的课程 ， 对教师意味着什么？”“幼儿园教师的课程 ， 中小学教师的课程 ， 有何差异？”引人深思 。

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接着 ， 鄢教授讲解了活动与幼儿园教育活动中的区别与联系 。 鄢教授还提到了幼儿园教学的生活化、游戏化、操作化研究 。

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幼儿园课程到底该如何建设呢？鄢教授带来了第三部分的讲解——幼儿园课程建设的一种路径：从活动到课程 。 活动就像是一颗颗的珠子 ， 从点到线再形成一整个大的面 。 鄢教授用一面充满童趣与用心的“问题墙” ， 生动形象地阐释了“活动”的六个重点 。

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最后 ， 要从活动真正能够走向课程 ， 最根本的一点是教师的儿童视角 。 儿童视角 ， 是一种底层视角 ， 作为教师 ， 应该要“看到看不到 ， 为不能发声者发声 。 ”
鄢教授深入浅出地讲解 ， 让老师们对“活动”与“课程”有了更为深入地了解 ， 在即将开学之际 ， 有效提升了教师的理论素养 ， 同时 ， 也为老师们能从儿童视角出发有效开展教育教学活动提供了有力支撑 。
编辑：小半
责编：付艺薇
【活动|天府新区元音幼儿园聚焦幼儿园教师专业发展——从活动走向课程】来源：天府新区元音幼儿园

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