观察是智慧的源泉，抓住4个关键点，为提升孩子学习力奠定基础观察

观察，观察，再观察。 ——巴甫洛夫
邻居小张的女儿苗苗读一年级，平时大大咧咧，像个小男孩。昨天碰到小张，她向我请教了一个问题。原来苗苗在本学期的语文期末检测中得了98分，试卷拿回来一看，其它的都正确，就其中一道看图说话题扣了两分。这道题是问：图中的哪些事物告诉我们春天已经来了？苗苗只回答了''柳树上的嫩叶''、''地上的小花'' ，而忽略了''河里的小鸭''和''小朋友的衣服'' 。究其原因，就是苗苗在观察图画时，不够全面，没有发挥想象力。

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观察，是有目的、有计划的知觉活动，是深入认识该事物的过程。在儿童成长过程中，观察能力的发展与提高对他们的学习活动与知识的拓宽起着巨大的作用。它是儿童获取信息，丰富表象，发现事物之间联系的基础，对于儿童的思维力和想象力的发展都有着非常重要的意义。
观察并不等同于看，两者具有截然不同的结果。看到河里的冰解冻，无心之人只是随意一瞥；有心之人则知道春天就要到了。这就是观察和看的区别。观察是一种能力，对于3——6岁的儿童来说，只要在日常生活中进行有意识的引导和培养，就能让他们在轻松、愉悦的状态下提升观察力。

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怎样提升孩子的观察力？家长可以从4个方面入手。
1.因时制宜，分阶段引导
孩子还不太会说话时，他们的观察活动多以指认为主。比如：爷爷在哪里？爸爸的手机在哪里？引导他们从周围事物中搜寻目标物体。年龄大一点儿之后，可以有意识的引导他们在观察中发掘特点，寻找不同。比如：分别拿一个苹果和梨子，问宝宝有什么不一样？再大一点，就可以要求他们在观察中寻找相同点，比如：让他们说说绘本中小猪和小狗有什么一样。在孩子能主动观察。并能够在观察中找寻事物的异同之后，就可以鼓励孩子对某个事物进行一段时间的持续观察。比如：窗台上的花从花骨朵变成花的过程，让孩子通过观察建立事物间的联系。

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2.以视觉为基础，适时拓展听觉、触觉等观察途径
盲人虽不能看，但他们依然能观察生活和大自然，靠的就是听觉、触觉、肤觉等感知方式。所以在生活中，家长要适时引导孩子除了用眼，还要用耳、手、心去观察事物。
【观察是智慧的源泉，抓住4个关键点，为提升孩子学习力奠定基础】视觉方面：带孩子到公园或郊区去欣赏自然风光；到动物园去观察动物的外貌；买衣服时，自己选择喜欢的颜色等。
听觉方面：聆听大自然的声音：风、雷、雨、流水等；播放好听的儿歌；听妈妈讲故事；小狗和小猫的叫声。
触觉方面：触摸地毯和床单，感觉它们的不一样；手握不同的玩具。
肤觉方面：感知热水与冷水的区别；爸爸妈妈亲小脸蛋的区别。

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3.加强引导，形成有序观察。
注意分为无意注意和有意注意。 3——6岁的孩子缺乏有意注意能力，不能将注意力长时间地集中在某一个事物之上，他们经常''见猎心喜'' ， ''看着碗里，想着锅里'' ，眼光很容易被新鲜的事物所吸引。此时，父母就要引导孩子从局部到整体进行有序观察。例如：在看图集时，孩子看到颜色鲜丽的图片很开心，但留在这一页的时间会很短，经常这一页还没看完，就急着要翻到下一页。这个时候，父母就要想法吸引他的注意力：''宝贝你看，图画下边有一条小河，小河里面好多的鱼儿呀。咦！鱼群后面怎么还跟着一只小鸭？旁边露出一条尾巴的是什么动物？''