早教|幼儿早教多看视频到底好不好？90%的家长都选错了( 二 )

模仿不好的地方我们就要加以制止，不要由着孩子任性发展。
很多孩子说脏话都是从视频中学来的，有些大人非但不制止，还当成有趣，这种行为，对孩子的身心发展极为不利。
心理学家建议：幼儿早教尽量不要观看视频。而应该从其它方面入手，着重培养幼儿的综合能力。
第一、合理安排时间，陪伴孩子游戏。
现代游戏理论主要有精神分析学派理论和认知学派理论。
精神分析学派理论认为游戏对于儿童的人格有重要意义。
他们认为游戏中能获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，从而促进儿童人格和情绪的健康发展。
认知学派理论，强调游戏与儿童的认知发展水平相适应，游戏练习并巩固已习得的各种能力，能够促进儿童的认知。
在孩子的幼儿时期，包括童年时期，父母应该多和孩子进行游戏。让孩子从游戏中获得快乐和学习的能力。

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游戏是联结亲子关系的纽带，大人在和孩子游戏的过程中，会释放更多的爱和快乐。
这种情感传递给孩子后，孩子也会增加爱人的能力，会在游戏中更多的释放自己的天性，和父母进行更多的互动。
研究发现，经常和父母一起游戏的孩子比那些不和父母互动的孩子聪明很多，而且性格更加阳光开朗。
父母和幼儿多进行各种形式的游戏互动，可以让幼儿更加健康成长。
第二、利用绘本优势，从小培养幼儿阅读习惯
作为知识传播的一种手段，绘本和视频最大的区别就是，绘本可以让幼儿进行主观想象。
绘本上的画面可以让幼儿进行创造想象，也可以根据大人的描述进行再造想象。
绘本多半是父母精心挑选的有意义的故事，对提高幼儿的认知和发展都有积极正向的作用。
大人和孩子进行绘本阅读的时候，还可以根据绘本画面上的内容，有目的的提问。
亲子之间的多回合沟通，不仅可以提高孩子的表达能力，还可以更好的挖掘他们的潜在需求。
幼儿在读绘本的过程中也会慢慢爱上阅读和思考，养成爱读书的好习惯。

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第三、借助各种玩具，锻炼孩子动手能力
生活中幼儿的动手能力越强，解决问题的方法就越多，认知水平也就提高的越快。
幼儿认知发展的特点是由近及远，由表及里，由浅及深，由片面到比较全面的。
他们动手接触的事物越多，越容易发现事物之间的关联，并且通过自己的想象，找到解决问题的方法。
比如幼儿拼装积木，他会通过自己的观察，区分颜色和形状，还会根据图片提示，反复实验和拼装，直到成功。
整个过程不仅要锻炼他的手眼协调能力，还要调动他的想象力和创造力。
孩子动手拼装玩具的过程，还间接锻炼了他的专注力和意志力。
幼儿早期，这些细微的锻炼看似不起眼，但如果能长期坚持，将会对孩子的一生产生深远影响。
幼儿教育是父母引导人类幼崽认识世界的第一扇大门，我们只有掌握科学的方法，才能在陪伴的过程中事半功倍，帮助幼崽更加健康快乐的成长。