六岁前父母“认真养“和”敷衍养”的孩子，长大后差距明显国庆期间

国庆期间，和挚友聊起育儿的话题，感触颇深。
她们家有两个孩子，老大刚上小学二年级，老二还在襁褓中。每天的生活都是鸡飞狗跳，全身心照顾老二，就没空关注老大，只恨不能分身。
偶尔腾出空陪老大写作业，还被气得火冒三丈。说到这时，她仿佛打开了话匣子，不禁开始跟我吐槽起来，写作业三心二意，上课分心走神，成绩不理想……
一边说，一边忍不住叹气。

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我问她，对孩子的教育是从什么时候开始的。
她一时之间答不上来，想了一下才说，六岁前主要都是培养他的自理能力，六岁上学后才开始真正的教育吧。
我又继续追问她，六岁前是怎么培养孩子的。
她好像也说不出具体的做法，只是坚持着一个观点，就是让孩子吃饱穿暖，确保安全。
这样的家庭环境和教育方式，并不少见。大部分父母都认为孩子的教育起点是在学校，但实际上，真正能够为孩子的人生奠基，影响孩子未来的却是在六岁前！
01
美国儿科医生史比尔曾说过这样一句话：“
如果你从孩子出生后第二天才开始管教的话，你就晚了一天。
”
他主张，从孩子出生后教育就开始了，父母需要对其进行有目的性地引导。
很多人认为这种观点会不会过于夸张了？孩子刚出生，能懂什么呢？
其实不然！儿童在出生时，大脑的重量仅约为成人脑重量的25% ，此后只需要两年时间，儿童的脑重量就能达到成人的75% 。
同时，
大脑神经元突触也将在六岁前进行疯狂连接，搭建神经通路，最终形成庞大的神经网络
。

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神经元突触连接图
神经科学证明，神经网络越发达，大脑也就越聪明，学习能力也就越强。
而神经网络的搭建离不开各种感觉刺激，也就是说，
六岁前让儿童接触丰富的视听嗅味触前庭本体等感觉刺激信息，就能够帮助孩子建立神经网络，未来更聪明
。
但现如今，儿童的成长环境和家长的带养方式，极大程度地限制了他们获得各种感觉刺激的机会，以至于在长大后出现了各种各样棘手的问题……
02
前段时间，我们接触到了一个六七岁大的孩子。
父母把他送去小学后，孩子多次因上课分心好动、不听指令、不能融入集体、学习能力差等被老师叫家长，最后没办法只能退学处理。
这些问题并非在学龄期才显现出来，父母很早就已经意识到了，只不过他们认为孩子只不过是“调皮捣蛋” ，等长大有自制力就好了。

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而回顾孩子六岁前的成长方式，父母提到因为常年忙于工作，孩子一直由老人带养，自己很少操心。
六岁前的“敷衍养” ，让父母在孩子六岁后需要付出更多的努力和汗水，并且还不一定能够保证孩子能够顺利改善这些问题。
有些学龄期的孩子自信优秀、学习能力强，能够快速融入集体，而有些孩子却语言表达差、学习困难、胆小不自信，这些差距和六岁前父母的教育方式有很大关系。而在未来，这些差距还将逐渐拉大！
所以，如果父母能够有效利用0-6岁儿童成长的关键期，采取正确的教育措施，就能事半功倍地帮助孩子养成良好的品行及习惯，为未来各项能力发展奠基。