课堂初期小楷随意性较强 ， 喜欢随意离开座位 ， 在活动中有推别人的习惯 ， 动作跟随较差 ， 在很多音乐活动中 ， 不跟随 。 在音乐互动中 ， 眼神交流较差 ， 互动较少 。

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经过一段时间的课程学习 ， 小楷随意性有所减少 ， 安坐有所提高 ， 在音乐课中推别人的行为几乎不会出现 ， 在跟着音乐节奏指认身体部位及五官时 ， 跟随性较好 ， 在使用乐器拔浪鼓时跟随音乐较好 ， 会较好地跟随老师进行节拍的拍打 。 老师分发玩具时应答有所进步 ， 注意力有明显提高 ， 偶尔会主动说我要某某（乐器） 。

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对于孩子的进步 ， 家长感到非常满意 ， 在满意度反馈表中爽快而激动地签上了名字 ， 并特别感谢了小组课康复师们的耐心训导及对家长的细心指导！

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广州天使儿童医院
【「记录」语言发育障碍宝宝在天使小组课堂的康复成长】健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！

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