拓慧智元|20个孤独症孩子的语言训练游戏，必须收藏( 二 ) 这周为大家准备的是一篇非常

d.把孩子的衣服放在旁边，边指衣服边发出“i”的声音，上下齿轻轻分开一个小缝，舌尖顶住牙齿，或教孩子认识数字“1” 。
e.把嘴撅起往外吹气，模仿火车“呜呜----u”的声音。
f.把嘴撅起不断往外送气，使嘴巴渐渐变小，发出小鱼的“鱼u”音，边发音边让孩子看小鱼在鱼缸中游动。
在互动中加深孩子的记忆，将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或墙上，边指边认，与孩子互动，让孩子模仿。
图片单音训练
要多以生活情景，生活常识内容为主，让孩子加深对语言的理解。
如模仿“喝” ， “吃” ，同时一定要辅以水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示。
可拿着喝水，吃饭的图片来问孩子，哪张是喝？哪张是吃？并让孩子模仿“喝”和“吃”的口形及动作。
以后再模仿其他内容，如用手指着图片上的公鸡，来问孩子大公鸡怎么样叫？和孩子一起发出“喔---喔---”的叫声。
起初训练口型模仿，最好先选定几个好发的音节，一天之中尽量多重复多强化，从开始的偶尔发声，到频率的不断增多，再到最后的渐渐巩固，可以脱口而出。
叠音的训练
分别准备一张爸爸和妈妈的照片，让孩子与爸爸或妈妈面对面，或让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上，逗他看着爸爸或者妈妈的脸，双唇紧闭，然后发出辅音“b”或者“m”的声音，然后辅以“a”的声音，分别组成爸爸或妈妈，要反复练习，读正确时亲吻爱抚孩子。
大量的生活物品配对，对物品进行分类训练，如生活用品分类：毛巾，牙刷。服装用品分类：衣服，裤子，袜子，鞋，以及书包等等，边分类边教孩子认读，仿说，以提高对物品的认识理解，丰富孩子的语言词汇。
学会某些单音以后
要不断巩固这些已掌握的音节，同时还要辅助孩子使用简单的动作，如用眼光或用手指表达自己的要求。
因为在没有足够的口语能力之前，他要表达自己的要求，想要做某些事情或要某种物品，需要配合手势语言完成。
这时父母要切记，孩子有需要拉你时，首先要提醒孩子先注视你，再用手去指出他所要的东西，然后口型模仿发音。
千万不要凭你的经验看出孩子的要求，或孩子一哭一闹就满足，孩子有要求正好是训练发音的好机会。
应答反应
多数自闭症孩子叫其名字没反应，怎么才能让孩子应答呢？
【拓慧智元|20个孤独症孩子的语言训练游戏，必须收藏】
我们可以观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，妈妈叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”让他知道，说糖他一定看，而且会跑过来，还要回答“哎”这时再去满足。

这样往返训练多次，接下来换成是他感兴趣的玩具，熟练后在喊他过来以后提一个小小的要求，如让他看着你的脸，回答“哎”然后再给他吃糖。
做个选择吧
如一边是爸爸，妈妈，宝宝的照片，一边是一本书，一把梳子，一个球让孩子随意选择，如爸爸看书，妈妈梳头，宝宝玩球。
三种物品之间无任何联系，只是让孩子从不同方面进行选择，以不断扩充孩子的知识面并提高孩子的语言组合能力。
方位词训练（上下里外）
让孩子讲出不同人物及物体的不同方位词。
如书包在桌子上，鞋在地上等等，以后逐渐抽象到图书里，如问书中的苹果是在树上还是在地上，还是在筐里？