哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质

文|凝妈悟语
我们都希望孩子将来很有出息 , 很成功 , 那怎样才能达成我们的目标呢?通常认为智商决定孩子是否能成功 , 于是 , 我们在孩子的智力上给予很大关注 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质
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从孩子出生起就开始早教 , 给孩子报各种兴趣班 , 买各种益智玩具和书籍 , 努力开发孩子的大脑 。 等孩子上学以后 , 密切关注孩子的成绩 , 希望他能够出类拔萃 。 期待孩子将来考上好初中、好高中、好大学 , 找一份体面的工作 , 有稳定的收入 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质】但是 , 用同样的方法进行培养 , 很多孩子并没有预想的成功 。 而且 , 有些在儿时成绩优秀的孩子 , 最后却因为种种原因 , 泯然众人 。 甚至有的都不能过正常普通人的生活 , 不幸福、不快乐 , 让父母操碎了心 。
这不得不引人深思 , 我们的出发点是不是错了?我们的做法是否让孩子伤在了童年?成功是否跟智商成正比?
看了《哈佛幸福课》 , 才知道过去只关注智力的做法 , 有失偏颇了 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质
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哈佛20年追踪研究:那些更成功的人 , 不是智商有多高 , 而是具备两种特质
哈佛教授JohnCarter , 从1973年起开始关注MBA课程 , 20年后发现一个奇怪的现象 。
哈佛MBA的学生都非常成功 , 有钱、有影响力 。 但是有一小部分人则格外成功 , 收入、影响力、生活质量都比其他人更好 。 这一小部分人智商并不是更高 , 出身也不是更好 , 只有两个特质区别于其他人 。
第一个特质是自信:他们相信自己 , 认为自己能做好 , 认为自己能够成功 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质
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第二个特质是好奇心:他们喜欢问问题 , 有开放的心态 , 想要了解更多世界未知 , 是终身学习者 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质
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从理论上分析也同样有道理 , 皮格马利翁效应认为:说我行 , 我就行 。
如果相信自己一定能成功 , 就会获得积极的心理暗示 , 内心充满能量 , 行为上也会发生改变 , 学习、做事动力十足 , 积极行动 , 自然更容易成功 。 相反 , 如果认为自己不行 , 没有付诸行动或行动滞后 , 基本上不会取得成功 。
记得上学的时候 , 看地图看不懂 , 就开始自我设限 , 没有信心学习 , 考试时直接放弃 。 工作后到处出差 , 才发现地图原来不难 , 在脑海中就能画一张 。
人民网发文称:好奇心是人类最可宝贵的天性之一 。 有研究表明 , 好奇心可以引发求知者对事物的强烈兴趣 , 促进创造力的提升 。
世界日新月异 , 瞬息万变 , 我们不可能将所有知识一网打尽 , 不留任何疑问 。 只有不断探索新知和未知 , 才能与时俱进 , 跟上时代步伐 , 处于领先地位 。
如果没有好奇心 , 就如井底之蛙、固步自封 , 自己的圈子越来越小 , 机会越来越少 , 距离成功越来越远 。
所以 , 要想孩子将来能成功 , 除了关注智商外 , 不要忽视自信和好奇心两种特质 。
哈佛研究:那些更成功的人,不是智商更高,而是具备两种特质
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培养孩子的自信心
孩子天生具有自信心 , 但是在成长过程中 , 很容易被大人的自以为是破坏 , 所以 , 要想让孩子自信 , 我们还要花功夫培养 。
让孩子了解自己的优势
每个孩子都有自己的个性特点 , 总体上不会完美 , 但总能找出优势 。 要帮助孩子罗列优点和长处 , 做过的有意义的事 , 经常有意识地进行提醒 , 进行肯定 , 给孩子积极心理暗示:我在某方面很好 , 我能行 , 我能做到 。 孩子就会在心里播撒下自信的种子 , 消除自卑的萌芽 。