户外学习是一种通过引导儿童与自然密切接触从而获取知识的科学教育方法 ， 让幼儿从身体实践中发展他们的认知能力、社交能力和共情能力 ， 而对于户外学习的场地设计并没有像教育建筑设计一样有一套自己的规范 ， 今天推荐的这个案例可能可以作为一个户外学习场地设计的参考 。

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智利Ombu Afuera户外幼儿园是一个由建筑师、景观设计师及教师共同协作而创造出来的、极具实验性质的结果 。 项目的概念与设计针对的是2-6岁的儿童 ， 因此 ， 场地空间规划都需要满足幼儿的需求 ， 并对孩子们的成长有所助益 。

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幼儿园原场地是一片面积1500平米的空地 ， 由于场地原建筑的拆除 ， 场地中有部分区域处于凹陷的状态 ， 这样的凹陷成为幼儿园中部空间层划分的依据 ， 整个户外幼儿园包含两个主要空间层 ， 两层之间由一个略带倾斜的花园连接 ， 花园内还设有一个凹陷的沙坑 。

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如何在空旷的户外空间中创造出适合于集中学习的空间是设计团队在这个项目中遇到的最具挑战性的问题之一 ， 这个空间可以满足将孩子们以团体的形式聚集在一起 ， 又能为孩子们创造出自由的学习氛围 。 经过对比研究 ， 圆形的空间更利于孩子们集中学习 ， 一方面 ， 在圆形的空间中 ， 人们都将看向彼此 ， 从而形成一个既能专注于自我又能与他人社交的良好空间氛围；另一方面 ， 相比于矩形空间 ， 圆形空间更加有趣 ， 为人们提供了一种不同的空间认知角度 。

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因此在这个项目中 ， 几乎所有的功能空间都采用了圆形：椭圆形的路径、椭圆形的沙坑、藤蔓编织的教室、红砖砌成的景观亭 ， 以及一座平面呈正圆形的木框架建筑小品 。

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幼儿园的一些功能空间沿着场地的轮廓排布 ， 由椭圆形的路径串联起来 ， 这样的路径设置给予孩子们一种永无止境的奔跑和游戏的体验 ， 让每个人都能在不同的花园和空间之中自由探索 。 这条路径就像是一个故事的主线 ， 联系起不同功能的空间 ， 将孩子们的成长纳入这段故事之中 。

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依照设计 ， 一条人工的溪流环这条椭圆形的路径在园区内流淌 ， 水会从场地最高点进入 ， 流经不同材质的地面 ， 发出不同的声音 ， 水流时而出现 ， 时而消失 。 小溪的末端 ， 水流会汇入井中 ， 然后通过水泵重回水渠 ， 形成循环流动的活水景观 。

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景观设计的目标之一旨在通过不同的植物创造出人与自然的联系 ， 在这个户外幼儿园中 ， 设计团队配置了当地的树木、草本植物、杂草以及藤蔓 ， 随着时间的流逝 ， 植物会生长成型 ， 整个幼儿园也会变得更加五彩斑斓、芬芳怡人 ， 为人们提供遮阴处 。

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