质疑|家长一质疑，3天就落实到位！学校的这反应，是该夸，还是该批？

学校和家长，按照道理，应该是站在同一战壕里的，因为他们的目标都是把孩子培养成人。他们如果都不能目标一致，那么孩子还能怎样去培养呢？但是，这只是我们一厢情愿的想法，很多时候，他们并不是想法和做法并不是完全一致的。每个人站的角度不同，想法也不一样，更何况每一个家长的孩子也是千差万别呢。

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一直以来，对于分班教学和分层教学存在着很大的争议。分班教学就是直接把学生分成重点班和普通班。而分层教学则是给一个班上的学生进行分别教学，要求不同，作业布置也不一样。这两种形式的教学如果仅从优劣上说，明显的，是分班教学更好，为什么这样说呢？因为分班教学，把优等生和中等生直接做了分层。这样一来，教师的教学可以有针对性地进行教学，因为程度相近，教学的快慢和难易，教师可以很好地掌控。这样也能保证每一个学生能学得好，学得牢。

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而分层教学对老师就是一个考验。都是一个班上的学生，对谁要求高一些，对谁要求低一些，需要教师在日常教学中去慢慢摸索。而就是对学生做了分层之后，你每次上课，还要对不同层次的学生设计不同的问题，就连作业的设计和要求也必须要不一样。这样一来，对教师的要求就无形中加高，工作量也会加重。如果是一个佛系的老师，恐怕就不会去做这些工作了。如此，分层教学就成了一句空话。所以，在现实当中，这种做法并没有几个老师能做到，仅仅存在于纸面上。

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所以，从实际的教学效果来考虑，分班教学必然远胜于分层教学。成绩优秀的学生在一起比着学，不比那些不学的同学在旁边捣乱要好得多吗？但是，教育部却并没有采信这种意见，而是要求学校实行阳光分班，严禁学校分快慢班。教育部这样的做法，也容易理解。因为一旦分快慢班，那么学校的优质师资必然就会向重点班倾斜，那么对其他班级的学生就是一种不公。所以，为了公平起见，教育部明确义务教育阶段，严禁分快慢班。

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为了寻找到更好的教学模式，深圳市沙湾中学率先做出了改革尝试。他们在暑假前就对初二的学生按照学生的学科特点和接受能力等因素进行了分班，想着在秋季学期对初三的学生进行分层教学。在分班之初，学校就明确告知家长，不分重点班和非重点班。但是，秋季学期一开学，就有多名网友在人民网“领导留言板”反映这个问题，有家长说自己的孩子不适应，还直接质疑学校就是挂着羊头卖狗肉，就是在变相地设置重点班。

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问题反馈到学校，分班还没有三天，学校就偃旗息鼓了——所有同学会员班级上课，分班事宜待学校研究出新的方案再通知和执行。其实，就一句话，这次的改革尝试彻底泡汤。其实，这个尝试是很有意义的。因为学生的基础有差异，接受能力的快慢有差异，这都是不能改变的事实。如果学校在师资不存在倾斜的情况下，对于所有的学生都是一件好事。对后进生，老师可以放慢学习进度，给他们消化吸收的时候，有时候可以直接停下来补缺补差。这不也利于他们的成长和进步吗？而对于成绩优秀的学生，老师就可以加快进度，提高要求，让他们学得好、吃得饱，这对成绩优秀的学生而言，不也是快乐的一件事吗？这不也是尊重学情的一种最直接表现吗？