(2)看教学方法的多样化 。教学方法最忌单调死板 。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性 。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学办法多样性上下一番功夫,使课堂教学标新立异,常教常新,富有艺术性 。
(3)看教学方法的改革与创新 。评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新 。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课 。既要看常规,更要看改革和创新 。要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主题活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等 。
(4)看现代化教学手段的运用 。现代化教学呼唤现代教育手段 。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段 。但切忌不顾学生的实际,单纯为了运用而运用 。
5、从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功 。体现教师基本功的方面很多,起码应注意一下几个方面:
(1)看板书:设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性(字迹工整美观,板画娴熟等) 。
(2)看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力 。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融 。
(3)看语言:教学也是一种语言的艺术 。教师的语言有时关系到一节课的成败 。教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性 。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化 。
(4)看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度 。
6、从教学效果上分析:
“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面 。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据 。课堂效果评析包括以下几个方面:
一是,教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈 。
二是,学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步 。知识、能力、思想情感目标得到达成 。
三是,有效利用课堂时间,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理 。
课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段 。即当上完课,评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价
三、评课应注意的几个问题
1、必须以理论为指导
叶圣陶先生曾指出:“理论乃根本,乃原则,根本定,原则立,自能左右逢源,自由肆应 。”(《叶圣陶集》第15卷第3页 。)教研工作需要理论的指导,缺乏理论的指导,教学改革就会偏离方向 。作为学校领导,尤其是主管教学的领导,在给教师评课时,切忌就课论课,而应具有导向性 。评课者要善于运用新观点、新理论从宏观上为教师的课堂教学导航、引路 。不仅要指出怎么教,还要指出为什么那样教,使老师们知其然,又知其所以然 。
理论大致包括以下两方面:一是,来源于教育学和心理学的一些教学规律、教学原则以及相应学科课程标准的思想和理念等 。而课程标准是指导我们评课的最主要的“抓手” 。因为它是编写教材、指导教学和评价教学的纲领性文件,所以,我们评价教师的课时,必须坚持以课程标准为“纲”,以教材为“凭借”,以学生的发展为本的原则;二是,通过自己对教学实践的思考,上升到理性 。例如,在指导学生写作中时最后总结出:“我们要深入生活,积累素材;要对积累的素材进行缜密的思考;要在平时注意锤炼自己的语言:这些都是写作前要认真做好的准备工作 。”
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