部门|办教育16年，我们发现，很多园长都慢慢地变成了幼儿园的“管家”...... 训练营|团队|幼儿园|心理学|人

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一个好的园长意味着一所好的幼儿园。
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过， “一个好校长就是一所好学校” ，对幼儿园来说， "一个好的园长意味着一所好的幼儿园" ，这句话绝对可以成为一个幼儿园管理者的座右铭。
办教育的16年里，我们发现，很多园长总是混肴了自己的角色定位，化身为园所的“保姆管家”：
托婴班老师人手不够，应付不过来孩子的时候，要管；行政日常收入支出要细节核算的时候，要看；放学后家长三个五个成群地想了解孩子的每日情况，下班也要手机、微信24小时待命；就连明天厨房要准备的菜谱、蔬菜肉类的采购细节，也要审批......
慢慢地，园长们好像越来越忙，越来越累，这样的园长，我们看着心疼啊！
要知道，一个什么都要管的园长，一定不会是个合格的园长，我们不是说管理能力这方面不到位，是不懂得放权，还不明白“授人以鱼不如授人以渔” 。

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做个小调查，大家有听过“不管的管理”吗？
帮助大家联想一下，我们生活中是不是经常会见到这样的场景：当一个5、6岁的孩子看见妈妈在洗碗的时候，他也想拿上小抹布，也想洗碗。但是，这个妈妈是怎么做的呢？
“哎呀，你还小，不会，让妈妈来。 ”
“宝宝你做不好，乖乖坐着，妈妈来就可以了。 ”
“你肯定做不到，洗了待会我又要洗一遍，不用帮忙了。 ”
你看，像不像很多园长把所有的事都揽上身的样子？
【部门|办教育16年，我们发现，很多园长都慢慢地变成了幼儿园的“管家”......】因为害怕孩子做不好=因为害怕老师不会，因为妈妈觉得自己会做得更好=因为园长觉得自己还可以继续扛。
不仅错过了锻炼整支团队的机会，老师们也错过了成长进步的机会，一开始，团队试错的权利就被无情剥夺了啊。
怎么做？
不管的的管理魅力在于，一套科学系统的部门职责制度运行+让员工自动自发的工作，这才是管理学最高的境界。
在21号举办的第三期《园长训练营》上，佳丹老师就分享了五行系统与园所管理的结合方案，将中国的金木水火土结合团队建设，搭建完善的组织架构，打造团队凝聚力以及企业文化。
行政管理部门、后勤服务部门、教学管理部门、招生宣传部门、家园共育部门既合作又分工，各司其职，形成“事事有人做，人人有方向，分工不分家”的管理效果。
建立一个共同的奋斗目标很重要，也就是“方向” ，每个人都有着共同的愿景，在强大的管理体系下，有序地运行，而又是一个整体，互相配合，这就是不管的管理。
其中我们还将心理学、管理学、实战经历搬上台来，采用体验式的方式，进行心理疗愈，从爱的角度出发，提升园长管理的能力。
心理疗愈现场

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前段时间我们收到一位园长的“烦恼来信” ，她说，幼儿园里有两个言行都比较粗鲁的老师，自己沟通无果，甚至想过放弃的念头。