培训机构|“双减”三个月：北京培训机构压减六成，上海从业者减少3万余人( 二 ) 中小学|教学

辽宁省沈阳市部分学校试点开展周六课后服务，进一步化解家长周末看护难问题。同时，探索引进非学科类培训机构参与课后服务试点，通过政府购买服务的方式，提供赛艇、攀岩、编程、独轮车等校外资源供学校使用，并按照每年每生1000元的标准予以经费保障。
山西省长治市推行“5+2+1”模式，即5天工作日均开展课后服务，原则上每天不少于2小时，双休日中的1天用于开展课后服务，全市小学课后服务结束时间一般不早于18:30，对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。允许初中学校在工作日晚上开设自习班，全市初中学校晚自习结束时间普遍在19:30之后。推行“菜单式双选”制度，提供作业辅导、学困生帮扶、学有余力学生拓展体艺社团活动等多样化内容。
截至目前，山东省威海市全市192所义务教育阶段学校全面推开课后服务工作，自愿参与的学生16.7万人，占比73.81%，参与暑期托管服务的学生达万余人。按照每生每小时2-4元的标准，以增加绩效工资总量的方式由财政拨付，2016年以来全市各级财政累计拨付总额1408.5万元；江苏省南通市发改、人社、财政建立健全合理补助机制，以小学每节课70元、初中每节课80元标准发放教师课后服务补助。
校内提质：山西遴选优秀教师成立线上答疑辅导组
作业管理方面，上海市要求“小学书面作业不出校门、初中作业难题不带回家” 。各区均对作业管理作出专门部署，所有义务教育阶段学校都制定作业管理细则，形成“一日一公示”“一周一报备”“一月一问卷”“两月一检查”“一学期一回顾”的校内作业公示与管理制度。
河南省郑州市则启动作业设计奖评选、作业设计与管理网络调查等工作，推出“郑州市作业建设18条”，以作业内涵提升促进作业提质增效，严格作业公示制度、严控作业总量和时长、强化教师作业指导职责。支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业，应用“基础作业+弹性（分层）作业”的模式。
北京市严格按照课程标准开展教学，坚持不超纲、不超标、不超前教学，布置作业，命题考试等，坚决刹住“抢跑”学习之风。全面提高课堂教学质量，建设线上线下融合的双师课堂，选取200所试点学校，远郊区至少20%课时采用双师课堂并排入课表。
山西省长治市则推行“线上线下全覆盖”方式，开通“空中云课堂”，利用电视播放和网络平台推送两个渠道，遴选全市优秀教师录制高质量课程辅导视频，在工作日晚上及双休日播出，供学生自主观看。开设“优秀教师线上答疑辅导”，遴选全市优秀教师成立答疑辅导组，利用网络平台在工作日晚上及双休日全天进行答疑，针对性地解决学生学业问题。
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