“嫉妒心”是把双刃剑，只有正向引导，才能成激励孩子的“利器”

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"妈妈，我今天看到我朋友穿了一条超好看的粉粉的裙子，看起来好漂亮啊，我也好想要啊。我朋友都有了，你给我买好不好？"回家的路上，孩子跟我提出她想要买一条和她朋友一样的裙子。突然发现孩子的"嫉妒心"慢慢的变强了。比如说：前几天，她们班级考试，她考了第三名，她回家说，她下次要考第一名，超过所有的人……
嫉妒心理，人皆有之。因此，孩子拥有"嫉妒心"并不是一件稀奇的事情，一项最新研究表明：宝宝最早在三个月的时候就会表现出"吃醋"的行为；在两岁左右则会逐渐表现出嫉妒、害羞、骄傲等较为复杂的心理。
其中有一个比较典型的表现之一就是：不能够容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子，哪怕这个人是自己的兄弟姐妹。
但是， "嫉妒"一词在绝大多数人的潜意识里就是一个贬义词，因此很多的家长会认为孩子拥有"嫉妒心"是一件不好的事情，不允许孩子有这种"嫉妒"的心理，对于"嫉妒"这一词存在很大的"误解" 。

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家长对于"嫉妒心"的那些误解
对"嫉妒"一词本身的误解
从小我们同样被家长教育：做人不能去嫉妒别人，嫉妒他人对自己和他人都不好。好像嫉妒就是一个"十恶不赦"的东西。事实并非如此，凡事都是具有两面性的，人的"嫉妒"也是同样的道理也具有两面性，是一把双刃剑。
嫉妒"一词在绝大多数的家长眼里认为孩子有"嫉妒心"就会不上别人的优势，总是把别人的成功归功于外界的因素，进而产生了一种怨恨、排斥的敌对的消极心理。对于孩子的成长来说是非常的不利的一种心理。
对"嫉妒"的类型不了解
《心理学大词典》对"嫉妒"的解释是这样的：嫉妒指的是：通过自己与他人进行比较，从而发现自己的才能、名誉、地位或者是其他的方面不如别人进而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。
所以说：嫉妒也是存在可取的部分。
并且早就在2015年的时候，心理学家vandeVen提出了有关于"嫉妒"类型理论，并且讲"嫉妒"分为："善意嫉妒"和"恶意嫉妒" ，简单的来说："嫉妒"是一把双刃剑，如果家长能够正向引导孩子的话，能够使其成为激励孩子的"利器" 。 "善意嫉妒"它能够增加人们为了达到所"嫉妒"的目标而并不会产生"恶意嫉妒"的敌意，因此的善意的嫉妒，对孩子的成长是十分有利的。

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"善意嫉妒"对孩子有大益处
"善意嫉妒"能够让孩子突破认知局限、突破自己
经过深入的研究，心理学已经通过研究发现："嫉妒心"有的时候对于自我成长的进步有重要的促进作用并且能够帮助人突破自我认知的局限，并且通过不断的努力进而突破自己。
心理学家们同时还认为， "善意嫉妒"的人，能够更加清楚地了解自己，在嫉妒羡慕他人的同时也明白自己做哪个方面的能力是比较的欠缺有待提高的，而不是将别人的一切顺利都以他人是处于好的外界环境的因素这样的方式来安慰自己。
在了解自己的不足之后，他们会将会投入更多的时间去提升自己能力不足的方面，努力达到与嫉妒对象同一水平甚至超越他的水平。
当孩子们对别人的成功是投以"善意嫉妒"的时候，其实也是在帮助自己认清自我能力进行查漏补缺，让自己变得更加的优秀，同时也能够更好地开拓自己的视野，突破原有的认知以及突破自己。