课文《藤野先生》优秀教学设计藤野先生优质课教案( 六 )

课文《藤野先生》教学设计3
藤野先生教案
教学内容和步骤
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二.解释和写作背景
1.学生们快速阅读课文的笔记，以了解文章的来源和福野先生。
2.介绍写作背景：本文描述作者从1902夏末到1906春初在日本的生活。写作的年份是1926年10月12日，在与福野先生分别二十年之后。当我去日本学习的时候，我想学习医学来拯救国家和人民。当我在医学院学习时，我看了一部反映俄国战争的电影。从此，他放弃了医学文学，决定以文学艺术为武器进行斗争，从而激起了民族的觉醒。在写这篇文章的时候，正如“三·一八屠杀事件发生以后，它积极地支持爱国学生的正义行动，勇敢地同反动军阀和反动文人作战，以战斗文章攻击迫害“正人君子” ，表达他们强烈的爱国感情，歌颂以福野先生为代表的日本人民，他们没有民族偏见、民族完整和民族热情。中国人民的友谊。
3.学生们默读课文以清除阅读障碍
要求：
1.记住难字。
2.注意：这篇文章有多少地方变了?
3.划分文章段落层次，说明各部分的主要思想。
在默读之后，讨论是明确的：
1.应注意的词语如下：
(F_I)红色：鲜红色。
会馆：昔日同胞或专业人士在北京、省会或大型商业港口设立的旅舍和机构。
谣言：不正当的脏话流传。
一瞥(PE)看：快速看一下。
不正常的形状;不正常的形状。
信奉者：由a留下的人;在b之变后忠于前王朝的人，以及在c之乱后留下的人。
不坏(xn)：欢迎你;不礼貌;骄傲和野蛮。
美丽的名字是：美化不美丽的东西。
2.文章变化的地方有三个：(1)“i”在;(2)“i”在;(3)“i”离开岗位。
3.全文共38段，以“i”活动位置的变化为标志。它可以分为三个部分：

文章插图
第一部分(第一至三段)：写我在书中看到和听到的东西。
第二部分(第4至35段)：这是全文的主要部分。我把“i”写在富野先生的熟人身上，相处融洽，离开，赞美富野先生高尚的品质。
第三部分(第三十六至三十八段)：写“i” ，离开后离开福野先生的感情，并激励和激励我的崇高精神。
学习文本的第一部分
1.学生们可以自由地阅读第一部分。
2.思考：
(1)请标出最能表达清派留学生丑陋的词句。
(2)我对“清”学生有什么态度?\"i\"是什么意思?
(3)从“我”的态度来看，作者的想法是什么?
经过思考，学生们都明白了：文章的第一部分，主要是对清代未受过教育、未受过教育的学生的丑陋形象进行了分析。“形成一个”、“像一个小女孩的小面包” ，再加上“油光” ，生动地描绘和讽刺清国学生的奇装异服。\"仍然拧你的脖子几次。这真的很漂亮。\"“真实”的意思是“真实” ， “美丽”的意思是“美丽” 。它把“美”改为“真实” 。很讽刺的是，清朝那些颓废的学生“真的很漂亮” 。同时也将这些学生的丑陋与“野樱花”的美丽形成对比。以及“仅此而已” ， “仅此而已”是“仅此而已”的意思，表达作者对“清国学生”肮脏生活的仇恨、失望和不满，这强烈讽刺了这些对清朝“小遗存”的顽固维护，并强烈表达了作者对他们的极度仇恨之情。

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