蜂巢状|拼颜值？那些“网红”幼儿园正在远离教育场景( 二 ) 设计|教育|空间|幼儿园|力本

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建成以后，我们发现小朋友特别喜欢做两件事情：一个是喜欢从下面往上面看，另一个就是上下两个小朋友打招呼，多开心啊！
小朋友们特别喜欢这个场景。整个空间设计的是一个循环动线，所有的墙面都是圆弧线，没有一条直线。孩子们就在100多平米的地方来回跑，特别兴奋。阳光洒到空间里，就像追光灯一样，小朋友喜欢站在那里表演。
这就是建筑的自鸣性，也就是建筑自己在“说话” 。就像你在酒店寻找洗手间，如果这个空间设计得足够好，你根本不用问别人洗手间在哪里，自己就能跟着建筑的动线找到。
现在回想起来，我自己的孩子最开心的时候，不是在游乐场，而是在我们家后院，下雨了就挖泥，弄一身泥，贼开心；洗澡的时候把沐浴露抹到全身都是，接着挤泡泡；有一次去杭州下雨了，穿着雨鞋在水洼里跑啊跑，跑了一天。
植物、阳光、水，这些都是小孩子们向往的大自然，能够激发他们内心的童真。
我认为，现代人尤其是城市里的人，社会性太强了，动物性被削弱了很多。要激发孩子们的创造力，就是要慢慢找回动物性的部分，保护他们的好奇心、好动、好玩的天性，激发他们的想象力。
就教育中的建筑设计而言，我们一直坚信，空间即教材、场景即教育。孩子们到底喜不喜欢这个空间？他们有没有受到环境的帮助和激发？这是值得我们关注的地方。
02
空间设计背后的教育情感与科学
对于教育空间的设计，我们一般会考虑哪些因素？安全、经济、美观。它们对应了设计专业领域很有名的一句话：形式追随功能。但这些年，这句话已经有了变化，叫做：形式追随情感。
这是什么含义呢？就是指所有的形式来源于对情感的表达。
在未来社会，功能满足将不会是最高需求。无论是从中国整体的发展情况，还是从个体的经济情况来看，只要你需要某种功能，物品基本都能满足和实现。尤其是，我们戏称中国是“基建狂魔” ，没有什么是建不成的。反而，建这个房子的意义何在？它到底能传递什么样的精神？到底能让人从其中感受到什么？这是目前建筑设计相对缺少的部分。

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中国各地“标新立异”建筑集锦，皆入选“中国十大丑陋建筑评选” 。
那么，教育空间的设计如何契合教育内涵？许多设计师在揣摩教育空间的精神内涵时，靠的是简单的经验积累，其实背后有非常严谨的学科在做支撑。
比如：心理学中有一个理论是“破窗效应” ，是指一个受到干扰或者破坏的环境对人的影响是不良的。这些概念本身就会对校园环境设计产生影响。好的环境设计甚至能够帮助解决一些校园问题。
以校园霸凌为例，它通常发生在什么地方？一般会在厕所、阴暗的角落。为什么会发生在这些地方？因为密闭的、不见光的环境为这样的行为提供了一种氛围，使得这样的事情容易发生。
那么，我们可以通过改善环境设计来规避这样的问题，比如让所有的通路都是有人经过的、都是明亮的。