蜂巢状|拼颜值？那些“网红”幼儿园正在远离教育场景( 三 ) 设计|教育|空间|幼儿园|力本

所以，教育空间不在于多么柔美或者炫酷，反而应该要契合孩子的成长需求。比如：孩子在3-6岁时，身体中每块肌肉、每块骨骼的发育需要不同的动作去训练，包括跳跃、旋转、攀爬、翻滚，那么学校的空间设置或者设备设施，如果能恰到好处地让孩子在不经意间锻炼这样的动作，那就是非常好的设计，而不是一味地害怕孩子跌倒，让他走平路。
在教育上有一个词叫“感统训练” 。针对的是，现在很多孩子们会患有“感统失调”症，这是一种缺少足够运动、缺少和大自然接触而引发的一种城市儿童常见的发育障碍。那么，为了解决怎样的问题，幼儿园在设计上就要辅助孩子们训练感统。但是，真正在落地时，还是有幼儿园比较担忧。
其实， “安全”一直是国内幼儿园建设主要考虑的一个因素。在国内，幼儿建筑的规范已经非常严苛了，安全、防护规范都是在不断加码。我们可以看到，现在幼儿园的护栏越来越高。我早期在做设计的时候，栏杆的高度90公分到1.1米已经很了不起了，现在已经到1.3米、1.5米了。这就像监狱了，有些矫枉过正。
此前，日本设计师日比野拓在中国做演讲，掀起了日式幼儿园设计的小高潮。其实，日本人做设计，有自己的文化理念，他们特别注重孩子的勇敢，对孩子进行挫折训练。怎么来实现呢？他们会特意做一些“疼痛设计” ，比如设置水坑、爬坡、凹凸不平的地方。他们认为，就应该让孩子磕碰、绊倒、摔跤，因为在真实的世界里，就是会有很多危险，孩子们要学会面对这一切。

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日本鹿儿岛二葉幼儿园-保育园
那么，中国人是怎么看待这些设计的呢？
我的一位客户去日本参观幼儿园所，问了日本园长一个问题：你们这些危险的设计，让小朋友们在这里摔跤、磕碰、流血了，该怎么处理？这个问题，他问了好几遍，园长都没听明白。后来随行翻译人员翻译了多次，园长终于懂了，然后回答，如果碰到这样的情况，家长会给幼儿园的老师或园长说，不好意思，给您添麻烦了。
看，这就是文化差异。所以日本人的设计理念很难在中国的幼儿园大面积推广，但他们给了我们一个思考：安全，不等于过度保护。
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老师和家长，也是教育空间的参与者
幼儿园空间设计理所当然要为孩子考虑。但是幼儿园同时也是一个系统，除了孩子，还有其他角色，比如老师、管理者、家长，他们是不是也应该被考虑进环境的设计中？
我们在日常生活中很有体会，即使我们再爱孩子，当我们很疲惫时，也很难有心思和他们良好互动。同样的，老师也是这样。
举个例子：老师每天来到学校，发现车子没有地方停，或者从停车的地方离幼儿园很远，又或者今天要淋着雨进校园，那么他这一天可能都会给孩子传递负能量。那怎么办呢？我们就要尽可能地消除各方不必要的精力涣散。

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中国各地校园接送拥堵场景
去年，我们为一个公办园所做了一个“安全岛”项目，用于解决家长接送孩子遇到的问题。
在中国，孩子“接送难”是很多城市面临的难题。没有地方停车，交通也很拥堵。尤其是这所幼儿园位于上海建国西路，路两边都有梧桐树，一到放学时间，这条路上被堵得水泄不通。