起风了小夏|辅导作业——陪伴就够了吗？家有两个孩子

家有两个孩子，为了方便辅导，每晚写作业时孩子们都和我坐在一起，各自做自己的事情，幼儿园的妹妹没有作业，但也会坐在一起画画或看书，这样的状态持续了很久，突然有一天我发现这样不合适了！

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从二年级开始，儿子的中文作业多起来，组词造句常常要和我一起讨论，妹妹也开始做一些数学启蒙贴纸书，因为不认识几个字，需要我帮她读题。
每次帮妹妹读题时，儿子都要凑过来看或听，偶尔要抢先妹妹一步说出答案。我总是制止他，你让妹妹来做、你专心做作业。
有一晚妹妹没做数学，在画画，很安静，儿子和我说：“妈妈，你给妹妹读题的时候，我听到你们说话就不会思考了！” 。
我愣了一下，仔细想想，随之而来的就是内疚。
儿子已经基本可以独立做作业了，但妹妹不可以，两个不同学习阶段的孩子凑在一起，一个需要独立思考，一个需要陪伴辅导，不知不觉间，我已经打扰了儿子的学习状态。
我问他：‘是不是妈妈打扰到你了？’ ，他点点头“嗯” 。
这让我十分自责，第二天就给儿子搬了个书桌，让他可以自己在卧室做作业，不被我们打扰。
这是辅导作业遇到的第二个问题，这个问题很好解决，但我想避免发现更多的问题，于是又去翻书了。。。
令人惭愧地发现，第一条就是：需要给孩子营造一个良好的做作业环境！
一直以为他们还在需要大人无时无刻地陪伴，不知不觉悄悄地长大了，已经可以独立了，是我发现太晚、放手太晚了。
良好的环境不只是学习氛围，还要有足够的安静空间来思考。
并且，为他们提供一些可以独立查阅的资料，在他们碰到难题时鼓励孩子查阅资料寻找答案，增强其学习的自信心。
其次：角色转换，让孩子做一次老师，给妈妈授课。
上小学后的孩子每天看老师上课，偶尔也会想扮演老师的角色。妈妈可以借孩子的这个心理，让他通过讲解来增强学习的新鲜感，提高学习的积极性。

记得要在孩子写完作业后再进行哦~
一定要融入角色呀，妈妈变成什么都不懂的小宝宝，虚心向“小老师”请教，一定要礼貌哦~
上幼儿园时就可以用这招来知道孩子在学校做什么，发生什么事情，中班的妹妹是最好的老师，每次玩游戏都要做老师呢~
第三：不能用物质奖励来激励孩子做作业
有的妈妈为了避免“河东狮吼”影响亲子关系，会利用物质奖励或礼物零食来诱导孩子完成作业，实在不是明智之举。
心理学中讲到人的动机来源于内部需要和外在诱因，而只有来自内在的需求才能高强度地持续激发人的驱动力。

不恰当的物质奖励容易误入歧途，所以用更有意义的事情来作为奖励，也许一句温暖的肯定，一个爱的拥抱，一次骑行，都可以带给孩子更多的满足呢~