怎样评课小学数学课 怎样评课( 六 )


2、把握评课内容 。评课评什么,这是个至关重要的问题 。根据目前教学改革的趋势看,评课应围绕以下内容进行 。
一评教学思想 。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现 。包括:以人为本的思想,教师面向全体的思想,培养和发展学生的能力的思想,着力提高学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等 。在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念 。
二评教材处理 。即从教学内容处理的角度,评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等 。是否全面规划教学任务,培养学生思维能力 。是否克服旧的惟理智主义的知识观,在关注学科知识基础性的同时,强调与现实生活、学生经验的联系,强调实际应用,是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合 。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题,从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣,积极主动地学习 。
三评教法运用 。即从教师对教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境,引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等 。教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内,并为学生提供必要的认识前提,安排好新旧知识的连结,让学生跳一跳摘果子,这样才能最大限度地调动学生的学习积极性 。教师对来自课堂中的各种信息,从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判,形成何种的反馈信息,又是如何处理反馈的信息,以及施行何种的偏差纠正方案等 。
(四)评学法指导 。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议 。如能否从学科内容与特点着眼,针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导 。再如是否建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生主动地、富有个性化地学习 。
(五)评教学过程 。即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当地使用现代教学手段等 。是以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程,还是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排 。从新课改精神来看,更关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识,完善人格 。
(六)评教学效果 。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等 。教学是否注意联系学生生活的实际,从而使学习变成学生的内在需求 。是否注意挖掘教学内容中的情意因素,做到知、情、意结合,课堂上师生民主平等,互相尊重,教师给学生以成功机会,使学生情感的需要,自我实现的需要得到满足,从而使学习变成学生的内在需求 。是否坚持因材施教,让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展 。有否确立每个学生都有他的闪光点,有时学生的见解很独特,教师在帮助他们的同时也可以获取知识,取长补短 。所授的这堂课在教学上是否面向全体学生,是否关注学生的和谐发展,是否关注学生的可持续发展 。
3、讲究评课的技巧 。评课效果如何,这是个方法问题 。方法得当,效果就好 。否则就会失去评课的意义,起不到应有的作用 。因此,在评课的方法技巧上应该注意: