海英博士：自闭症儿童语言障碍是道坎，幼时不解决长大更严重( 二 ) 语言对于每个人来说都非常重

儿童早期语言的功能分成两大类
一类是以自我中心的语言
这种语言的特点是重复独白，以自我中心语言，它完全是围绕着自己或者是在活动的场合下和人建立连接的简单链接。但是这个时候他的语言完全发自内心，并且完全不在意身边人是否愿意听，或者是是否在听，所表达的内容都是以自己为中心的。有的大人就会将他们所说的话称之为童言无忌。

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一类是生活化的语言
生活化的语言有大量的信息进行传递，包括批评，嘲讽，命令，请求，威胁，提问回答等等很丰富的信息，内容都是涉及人与人之间的沟通。这类语言和以自我为中心的语言是有区别的，孩子对身边的人是否听他说话是非常在意的。正常儿童在进入幼儿园阶段的时候，其社会化的语言相对自闭谱系儿童的语言来说，是非常的丰富的。
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自闭症儿童的语言发育特点

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语言障碍是自闭症儿童的核心障碍之一，是他们在运用语言符号的过程中出现的功能上性障碍。这使得他们在和人沟通交流的时候，遇到了很大的困难。
语言障碍里面包括构音障碍、表达障碍和理解障碍。
从构音障碍上来看，自闭症儿童的神经系统虽然没有明显的质的损害，但是会仍然表现出功能上发音不准，语言节奏紊乱。
这样的言语障碍使得很大一部分自闭症儿童出现语调儿不太正常，语音不准，或者是语速过慢的症状。

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有的孩子说起话来有很浓的外地口音，跟父母的口音非常不一样，或者像外国人说中文的这种语调，语调很平，没有抑扬顿挫。
有些孩子可能还表现为语音怪腔怪调，自言自语，仿佛自己进行一些游戏，别人听不懂，我们可以把这种听不懂的语言称之为火星语。

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对于自闭症儿童来说，表达性障碍是非常突出的，他们根本无法去表达自己的意图和情绪，不会通过语言或非语言的方式去表达自己。
大部分自闭症儿童会通过拿别人的手，或者是拉着别人的胳膊去拿他想要的东西，而不是用手指指向他想要的东西。或者通过大声尖叫去表达自己相关需求，或者干脆用头撞墙的方式来表达痛苦的情绪。
有时候他们表现出自我刺激的言语，自我中心的语言，比如尖叫，大喊毫无意义的奇怪声音等等。

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理解性语言障碍又称为接受性语言障碍，是听不懂他人说什么。
因为听不懂，他们也不会进一步表达自己的意图。所以理解性语言障碍，更多的会表现为理解与表达混合的障碍。这样就会使自闭症儿童的语言理解和使用出现一个恶性循环——越是理解困难，越不愿意用语言去表达。
这种恶性周而复始的循环就会使孩子在语言表达上失去信心。
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如何帮助自闭症儿童促进语言发育？

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自闭儿童的语言障碍的训练。要根据孩子的情况用一些相对自然的方式促进孩子去表达，让孩子对书画感兴趣，有说话的动机。

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