绝招|“幼教杂说”之一百四十二：《孩子为什么不愿意去幼儿园了？》家长|画纸|表扬|教育|幼儿园

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《孩子为什么不愿意去幼儿园了？》
赵忠心
有一个孩子，上幼儿园没几天就死活不想去了。家长问他为什么？他说，幼儿园不好。问他怎么不好，他也不说，家长很着急，就到幼儿园去问老师。
老师还以为孩子生病了，也正想问家长呢。正好家长来到幼儿园，老师顺便跟家长交流一下这孩子在幼儿园的情况。
老师对家长说，你们的孩子在班里吃饭、睡觉还可以，就是跟小朋友玩不到一块儿。我们要求小朋友每次只玩一个玩具，玩完了再换；可他一个人总是拢着好几个玩具，不让其他小朋友玩，我们劝他，他也不听。让孩子们画画，他不在自己的画纸上画，老是在别的孩子的画纸上乱涂，弄得别的孩子老是告他的“状” 。我们把他换到别的地方，他还照样画别人的画纸。
家长回家问孩子是不是像老师说的那样。经过再三追问，孩子说是。家长问他为什么老是这样，孩子说：
“老师只是表扬别人，不表扬我。妈妈，你不是说我是最好最棒的吗？老师为什么不这样说？”
真相大白，原来如此。
这位家长曾经特地听过关于“赏识教育”的报告，还买了书看。她对这种教育的“绝招”深信不疑，听人家说只要天天向孩子伸“大拇指” ，可劲地夸“真好”、“真棒” ，就能把一个聋哑孩子送到大学。她觉得这个“绝招”既简单易行又非常的神奇，于是就在自己的孩子身上实践。
平时，家长很少教孩子学什么，也不指导孩子遵守什么行为规则，只是一味地表扬、夸奖。不论孩子做什么，做得怎么样，家长总是伸着“大拇指”夸奖孩子：“你真棒！你真棒！你是世界上最好的孩子，最棒的孩子！”
在自己的家里，只有一个孩子，没有比照对象，孩子又缺乏自我评价能力，你想怎么夸就怎么夸，就是不着边际的夸奖孩子也不知道反感。
但到了幼儿园，许多孩子生活在一起，老师表扬、夸奖孩子就得有区别，有分寸。是哪里好就夸哪里，是多好就夸多好。虽然说孩子都是好孩子，但具体表现总是有差异的，表扬还要坚持事实求是。老师不能像家长那样，不管孩子的表现好不好，都得说好，说是“最好” ， “最棒” 。那样做对孩子是不公平的，时间长了对孩子就会失去激励的作用，也是违背教育原则的。
【绝招|“幼教杂说”之一百四十二：《孩子为什么不愿意去幼儿园了？》】这位家长没想到，盲目实施所谓的“赏识教育” ，孩子在家里听惯了无原则的夸奖和表扬，到了幼儿园这个群体就不适应了。