前不久 ， 教育部公布了对《十三届全国人大四次会议第8297号建议》的答复 。针对“加强幼小科学衔接”的建议 ， 教育部表示2022年秋季学期开始 ， 各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育 ， 将在幼儿园做好入学准备教育 ， 大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备 。这与一味强调认字算数之类的幼儿园“小学化” ， 不可同日而语 。
另一方面 ， 小学也要做好入学适应教育 ， 强化主动衔接意识 ， 适当削缓小学低年级的学习坡度 。如果小学课程的门槛没有降低 ， 对于刚刚摆脱幼儿园状态的“零基础”萌娃 ， 无疑是当头一棒 ， 极易产生不适乃至畏惧心理 。
今年4月 ， 教育部发布了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 ， 提出修订义务教育课程标准 ， 调整一年级课程安排 ， 合理安排内容梯度 ， 减缓教学进度等一系列有针对性的重要举措 。而这次教育部的答复 ， 又进一步提出国家课程要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施课程 ， 切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象 ， 可谓切中肯綮 ， 抓住了关键点 。
【幼儿园|幼儿园教拼音数学被查，为何还有人“叫屈”？ | 新京报快评】所以 ， 缓解家长焦虑 ， 还需幼儿园和小学两端一起发力 ， 才能在幼小科学衔接上做到无缝对接 。
新京报特约评论员 | 胡欣红（教师）
编辑 | 李潇潇
实习生 | 王帆
校对 | 陈荻雁

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