【天使小课堂】日常生活中如何帮助儿童语言发展

·和孩子在生活中玩语言
「家」是孩子最熟悉、最有安全感的环境 , 同时也是他们每天接触、最直接学习的场所 。
而「游戏」则是孩子生活中 , 最重要的工作 。
父母(或照顾者)则是孩子的第一位老师 。

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因此 , 在「生活中」和孩子「玩」语言 , 以日常生活情境随机教学 , 是促进孩子语言发展最好、最方便、最有效、最自然的方法 , 以下几项原则提供参考:
把自己当成是孩子的玩具或用玩伴的角色和孩子互动 。
与孩子有兴趣的活动或玩具开始互动 。
跟随孩子的带领 , 而不是拿出书本或教具 , 硬把孩子从原本的游戏或活动中抽离 , 造成孩子情绪的反弹 。
用正向鼓励代替批评 。
不要挑剔孩子的发音或用字 , 否则易扼杀孩子的沟通意图与牙牙出声的动机 , 使说话变得无趣而有压力 。
·制造沟通互动的方法
以下介绍的方法 , 主要用意在制造机会让孩子增加沟通互动的机会 , 而非引起孩子的负向情绪 , 或误导孩子的认知 , 故在应用时应特别注意 。
故意引诱:在孩子面前展示或吃或玩他喜欢的东西 , 但要预防被他抢走 。
中断行为:走一走就停下来 , 跑跑停 , 跳跳停……;活动或说话到一半 , 就停下来 , 等孩子开启互动 。

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引发好奇心:以不同的声调吸引孩子的注意 , 并让孩子去体验特殊感觉(视觉、听觉、触觉、温觉) , 如:好冰啊!
【天使小课堂】日常生活中如何帮助儿童语言发展】不要立刻满足:玩玩具或吃东西、喝饮料时 , 一次只给一点点;把孩子喜欢的玩具放很高 。 制造规律:如:走楼梯时数数 。
改变规律:把固定摆放的玩具移位 。
制造与第三人互动的机会:请孩子去问爸爸要吃什么;请孩子帮忙拿东西给第三者 。
故意装傻:故意猜错孩子的意思;向孩子要他手里没有的东西 。
建立因果:如:玩躲猫猫的游戏 。
出乎意料:如:拿衣服当裤子穿 , 拿笔当电话 。
让孩子寻求协助:将食物或玩具放在孩子打不开的容器中 。
戏谑性干扰:在门口、柜子、抽屉把关 , 不让孩子打开;突然拿走孩子手上的东西 。
创造互动:跟孩子要他正在吃或玩的东西;只提供一样玩具或工具 , 让孩子跟别人一起玩或轮流使用;请孩子们帮忙发东西给其他人 。
刻意忘记:吃饭时故意不提供汤匙;故意不给他喜欢吃的食物或东西 。

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·眼神接触
眼神接触不只是一种礼貌 , 也有助于孩子专注 。
平常尽可能蹲下来和孩子视线平行地讲话 。
利用丰富的表情以及有变化的语调 , 来吸引孩子的注意 。
·提供经验
提供孩子丰富的生活经验:如果孩子一直生活在固定的环境中 , 可能熟悉到根本不用开口 , 就能满足生活所需;要避免过度保护孩子 , 让孩子多接触不同的人、事、物 。
增加新语汇的出现率:新语汇要反复在生活情境中出现 , 才能加深印象 。
让孩子从中学:让孩子自己动手操作 , 只要在旁稍加注意 , 适时协助即可 。
一心两用:一边玩一边描述孩子或你正在从事的行为 , 有利孩子了解此行为的口语表达方式 。
·回应的原则
说话速度要慢 , 让孩子听清楚、听完整 。