【天使小课堂】日常生活中如何帮助儿童语言发展( 二 ) ·和孩子在生活中玩语言「家」

孩子有反应时，要立即回应。
所使用的语句长度，要依孩子的语言发展能力做变化。
等待孩子三至六秒钟；若等待后，孩子仍无反应，应给一些提示、示范或协助，再依孩子学习状况逐渐减少协助。
不要一直要求他再来一次：孩子易失去耐性，而且无法与愉快感觉连接。
不要有过多的「指导语」；不要有太多的「不可以」，让孩子失去兴趣，少了尝试及修正错误的机会。
用开放式或选择式问句，如：「妳要吃饭，还是吃面？」代替是非方式的问答，如：「妳要不要吃饭？」
鼓励孩子尝试沟通的企图。

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·可以这么做
训练孩子的模仿能力：可先从模仿孩子开始，让孩子将互相模仿当作游戏；从动作模仿开始（例如拍拍手、踏踏脚），然后操作模仿（模仿不同玩具不同玩法）；由嘴型的模仿，到声音或说话；可结合带动唱或模仿动物的动作、叫声等游戏。
鼓励孩子从事声音游戏：可多运用拟声词（如模仿敲门声、喇叭声）及语调变化；录音机、镜子、麦克风、电话都是很好用来诱发声音的玩具；积极回应孩子所自发的声音，也有正面鼓励孩子再试的效果。
善用唱游、童谣及韵律游戏：说话除了「咬字」以外，还包括抑扬顿挫、速率、声调变化，透过歌曲可带入拟声词、发音、音量控制、音调变化及节奏变化；尤其童谣通常押韵，容易朗朗上口；适当的动作也有利于带出声音或加深印象。
善用家中现有的东西：除了坊间制作精美的玩具以外，也可以发挥巧思，让家中现有的东西变成好玩的玩具；将不要的瓶瓶罐罐，拿来玩配对游戏；装入不同物品变成乐器，听辨不同的声音；折衣服时，可带入配对、大小、分类、颜色或图案辨识等游戏；洗脸时挑五官；请孩子帮忙摆碗筷（分类、配对）。

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陪孩子一起看书：可优先选择句型简单繁复、画面主题鲜明、不易撕破的童书或绘本，让孩子有参与感；可用图画、相片做成一本「孩子的书」，因和经验结合，有助于引导孩子从中描述事件或指认人、物。
广州天使儿童医院
健康一个孩子，幸福一个家庭！