苏霍姆林斯基|学习的最高境界是忘我，帮孩子成为乐知者，拥有更积极的学习心态( 二 )

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当然我们不是鼓励牺牲得越多越好而是希望大家去了解到“非理性因素”代表的是怎样一种内心上的驱动力。
所以在孩子面对学习的过程中可以把学习方法上的事情更多地交给我们的脑力劳动去体现“理性因素”的力量。但是我们在面对学习的动力时要更多去调动自己发自内心的那种对于梦想的渴望的感觉这个时候就是“非理性因素”上场的时候了。

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不管你过去坚持着怎样的一种认识我们都应该在面对新的任务和挑战的时候从零开始享受对于新的学习目标的挑战去寻找那种蕴藏在未知当中的希望和憧憬这一定能够让我们沉浸其中的积极的学习状态。
怎么做能激发孩子的“乐知者”状态

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首先就是一定要相信
“一分耕耘一分收获”
这个简单的道理。天道酬勤不只是说说而已我们的人生总是一个平衡的状态当我们愿意发自内心去做出一些努力我们就有机会在未来少受一点不该受的苦。

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其次就是我们要
坚持循序渐进的方法

给自己的学习任务做出一些合理的拆解保持踮踮脚、跳一跳就能够得到的进步状态一点点激发自己的成就感以此不断前进。

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最后就是我们在整体
心态上要有自己的弹性
不要只看眼前的得失不要让自己因为一时的成败变得烦躁、焦虑、甚至退缩而是要用更加长远的目光着眼于人生的理想把自己的心态端得更平这样才能帮助我们获得更持久的动力。

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学习是一场方法和心态双重的磨练我们许多人可能在方法上已经付出了很多努力但其实我们都该认认真真去思考学习心态上找到方法帮助孩子积攒了足够的内驱力才能真正帮助孩子获得持久的学习动力。如果还没有的话不妨按照上面的干货赶快去调整一下自己的学习心态吧

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【苏霍姆林斯基|学习的最高境界是忘我，帮孩子成为乐知者，拥有更积极的学习心态】