熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键


熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键
文章图片
育人的关键是什么?

熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键
文章图片
教子育人 , 我们都知道快乐的心智养育是关键 。 但我们教育界“明知什么该扬什么该弃 , 却只能反其道而行之”;我们很多家庭教养也跟着怪 , 总是说一套做一套 。
我有一来访者 , 她说她是为孩子活着的 , 为了6岁儿子的前途 , 本来不很富裕的他们 , 住进了高档小区 , 报了富贵学校 , 本来她不情愿给孩子上补习班 , 但她不想输给小区的大人和孩子 , 便给儿子报了6个课外班 。 似乎 , 我们都知道:你生命的过去被告知了什么 , 被经验了什么 , 它将是伴随你今后行为风格的影子舵手 。 我们也同意:性格决定命运 , 所以要注重孩子的性格养育 , 而非学习成绩和那些疯狂的课外辅导班 。 我们亦懂得:“聪明的家长总是跟在孩子身后 , 糊涂的家长总是堵在孩子的前面”...可是 , 明白这些道理的家长 , 总有另番道理“有啥法 , 胳膊拗得过大腿吗” , 这为何?
教育界吼了很多年的对中小学生“减负”重视素质教育 , 实际上呢?诸如“授人以鱼不如授人以渔”“引荐新教育理念--培养爱的能力、生活能力、适应能力”之道理 , 结果又怎样呢?似乎每个做教育的人都会说“我们也无能为力” , 每个教师会感叹“我们也不容易啊” 。 为什么我们要说一套做一套呢?

熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键
文章图片
借《虎妈猫爸》中的经典台词“别试图叫醒在装睡的人” , 比较能隐喻中国教育、家庭教养的诸多怪象的动机 。
其实这怪象背后 , 是我们的文化土壤有太深的固步自封、唯利是图、阳奉阴违的劣根 , 太稀缺诚实、公正、信仰、爱等元素 。
可我们还是想说 , 即便如此 , 做家长的若真为了孩子 , 就应该正视:我们无力改变大环境 , 但改变家庭养育模式我们是可以自主的 。 因为你很清楚 , 真正的爱孩子 , 是舍得放手孩子 , 才能在孩子儿童期完成或形成独立的——爱的能力、探索与创造力 , 开放的心、弹性化的个性 。
也因为你无法回避 , 决定人一生的前6年成长 , 主要是靠家庭供给:有依恋更有分离的养育模式 。 中国父母尤其是母亲跟孩子的关系 , 是粘连性的关系 , 甚至几代父母去控制粘连一个孩子 。 简单说 , 分离就是:在孩子三岁开始 , 母亲要逐一与孩子分离 , 增进父亲跟孩子的情感交流;双亲对孩子的学习、生活各方面逐一做到信任地放手 。 我们真希望 , 是由这样的真爱在主导这个家、主导这个家的养育 。

熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键
文章图片
熊玲:教子育人,快乐的心智养育是关键】实现这一希望 , 要看我们的抚养人 , 能否首先敢于改变自己:隔代父母敢于退出对儿女的干预、对孙辈的管教行列;母亲敢于收回对孩子包揽的手、敢于与孩子分离;抚养者们敢于脱掉虚荣的外衣 , 不与人攀比 , 不随波逐流 。 作为教养者 , 你敢吗?