南宁|幼儿园如何合理收费？幼小衔接应怎样推进？广西这样做( 二 ) 合理收费|教育部|幼儿园|名称

采访人员从南宁市教育局获悉，近年来，教育部门一直在对相关情况开展整治。今年4月，按照教育部和自治区教育厅统一部署，南宁市教育局对幼儿园名称是否含有“中国”“中华”“双国际”“艺术”“学堂”“私塾”等内容和文字，以及是否对课程内容、教育效果作夸大或虚假宣传等，再次进行了核查治理。根据教育部最新要求，南宁市教育局届时将结合我区统一安排，对幼儿园名称及课程内容再次进行清理整治。
广西教育学会早期教育专业委员会副理事长胡明认为，幼儿阶段提倡英语教育并不符合幼儿发展规律。此外，当下一些机构打着国学的名号，但教的却不是真正的传统文化，甚至有借“国学”之名实施的训练，侵害青少年身心健康，确实需要国家严格监管。
幼小双向联动让升学更从容
幼小衔接是家长普遍关心的话题。《行动计划》中提出，要深入推进幼儿园与小学科学衔接，在认真开展试点、加强实践探索的基础上，全面构建衔接机制，强化幼儿园和小学深度合作，坚决纠正超前学习、拔苗助长等违反幼儿身心发展规律的行为。
在广西，今年经过评审确定了12个自治区幼小科学衔接实验区、57个试点园和52所试点校。实验区在试点先行的经验基础上，将逐步推动更多幼儿园和小学参加幼小科学衔接实践。目前这些试点开展幼小衔接的情况如何？采访人员采访了部分试点园、校。
南宁市江南区是幼小衔接实验区之一，该城区将4所幼儿园和4所小学结对，幼儿教师与小学教师通过联动，反思幼儿园与小学教学的异同，互相学习取长补短。
文骅幼儿园副园长黎伟玲告诉采访人员，与该园结对的是福建路小学。小学老师会不定期到幼儿园，给大班的孩子开展“小学模拟课堂” ，上课形式主要从感知教学环境和学习氛围入手。 “例如桌椅的摆放、上课人数的变化、课间10分钟的体验等，为的是让孩子提前感受幼儿园与小学的区别。 ”黎伟玲说，幼儿园的老师也会走进小学，调研幼儿园毕业生在小学的适应能力，观察到的问题及时调整解决。
“从目前联动的情况来看，效果还不错。 ”福建路小学党政办公室主任龚秀芝介绍，幼小衔接主要让孩子从身心、生活和学习三方面进行适应，进入小学的第一个月以适应学校为主，让孩子学会适应老师、认识同学、熟悉环境、融入集体，此外，学校还会对孩子进行情感教育和学习习惯的培养。
来源：广西云客户端