利用“绘画、书写敏感期”，培养孩子学习兴趣一、绘画、书写敏感期的时间

一、绘画、书写敏感期的时间
3岁-4岁是孩子的绘画、书写敏感期。此时，孩子突然很喜欢拿着笔涂涂画画，甚至“假装”在写什么。当孩子有这样的表现时，那就说明他已经进入绘画、书写敏感期了。当然，每个孩子的具体情况不一样，有的出现得更早或者更晚，也有的没有明显的此敏感期的表现。
此时，孩子都已经进入幼儿园了，老师和家长都要密切关注他的行为表现，好为他日后的一些绘画和书写习惯打下基础。同时。成人要保持耐心，加以正确的引导，帮助孩子树立良好的学习习惯。
二、绘画、书写敏感期的表现
如果孩子在绘画、书写敏感期内，得到了充分地学习，其书写写、绘画、阅读等能力便会自然产生。在此敏感期内，孩子会有以下3种表现：
1、3岁是“涂鸦期” ，此时的孩子，手眼协调能力尚不足，动作与符号没有统一。
2、3岁半是“基本形状期” 。此时的孩子，喜欢将动作与符号联系，更倾向于画方、圆、三角形等图形。
3、4岁以后是“个性体现期” 。此时的孩子会把看到、想到的随手画在纸上、墙上，并融入个性色彩，孩子也会通过绘画表达内心的情感和需要。

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三、绘画、书写敏感期的理论依据
1、把握绘画、书写敏感期，让孩子对绘画、写字产生兴趣
绘画、书写敏感期是奠定孩子良好书写基础的关键。这个时期的孩子非常喜欢拿着笔乱画、乱写，并且坚持的时间较长。
【利用“绘画、书写敏感期”，培养孩子学习兴趣】孩子通常会经历戳戳点点、写不规则直线、画不规则的圆、写成人能够看得懂的字、写规范的汉字五个阶段。
对于处在这个敏感期的孩子们来说，成人要给予正确的引导，帮助他们对写字、绘画产生兴趣。在孩子刚开始学习写字、画画时，成人不要去给孩子制定各种规则以及提出各种超出他们能力的要求。比如孩子心血来潮在写字，成人看到后直接指责说“这样写不对”“笔顺不对”等，会让孩子对写字有所抵触，从而丧失兴趣。

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2、把握绘画、书写敏感期，让孩子手部精细动作得到锻炼
书写能力的背后，考验的是孩子手部精细动作的发育和锻炼，即让孩子具备手部有力量，能够正确握笔的姿势。比如握笔，最重要的是拇指与食指的捏合，只有孩子手部精细动作达到一定程度之后，才能有足够的力量控制住手中的笔。
为了让孩子可以顺利渡过绘画、书写敏感期，解决孩子之后会出现书写困难的情况，就要促进他们的手部肌肉发育，发展手眼协调能力，使手成为被意志控制的手。
在跨世纪蒙氏幼儿园，孩子们会从日常生活开始，在日常生活中锻炼自己的动作发展。比如日常生活领域的三指捏、五指抓、夹、穿、缝、舀、编织等工作，旨在发展孩子手部肌肉能力、手眼协调能力。蒙氏感官教具也会促使他们的三个手指变得越来越灵活，手眼协调能力不断提高，手的稳定性也逐渐增强。
蒙氏教具还有一个神奇的教具——铁质嵌板，这是锻炼孩子书写能力的教具。通过铁质嵌板的操作，可以让孩子们练习运笔、填色、造型，让画笔在孩子手中逐渐得到控制，运用得越来越好。

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