把课堂搬到户外 ， 幼儿在游戏中发现了很多新问题 ， 教师通过观察卷入问题 ， 并在游戏后的集体分享活动中因势利导进行浸润式、启发式教学 ， 新的课程便诞生了 。
幼儿在百草园里发现薄荷叶上全是洞洞 ， 红石路幼儿园教师毛雨双便带着他们开始了“谁咬了薄荷”的探究 。 幼儿最喜欢的钟老师要结婚了 ， 双丁路幼儿园教师邱敏艳带着大（1）班幼儿给她在校园中设计了一个婚礼现场……
当幼儿的问题和兴趣成为课程的起点 ， 教师视角和幼儿视角在逐渐重叠 ， 师幼共建的课程越来越生动 。
整体行动 ， 提升区域学前教育质量
随着“大视野”课程的深入实施 ， 幼儿园户外环境资源也在不断优化升级 ， 教师也面临着一个又一个新挑战 。
为了给教师更多支持和助力 ， 聚焦“幼儿户外深度体验” ， 嘉定区组建了“主题学习”“慧雅阅读”“STEM+科学探究”“创想艺术”“灵动游戏”“健康运动”六大研究共同体 ， 探索六类活动在户外开展的可能性 ， 开展着眼儿童视角下的资源运用和基于幼儿发展的探索体验等研究 。
全区围绕不同研究主题 ， 结合教师在户外体验活动中的困惑 ， 由研究共同体组长单位牵头 ， 通过专家培训、质量分析、课程展示等开展深入研究 ， 反复迭代更新课程实施方案 ， 全面提升课程质量 。
六大研究共同体成员单位深度合作、抱团前行 ， 形成线上线下资源共享平台 ， 并借助嘉定区品质教育学术节等展示平台 ， 向全区幼儿园辐射经验、共享成果 ， “大视野”课程研究便成了全区幼儿园教师的共同课题 。
“近年来 ， 上海全力推进学前教育普及普惠、安全优质发展 ， 提出了‘幼有善育’的更高标准 ， 还将‘学龄前儿童善育工程’列为市委、市政府的民心工程 。 嘉定区幼儿园数量从2010年的43所增加到现在的105所 ， 符合条件的常住人口适龄幼儿学前三年毛入园率多年达到99%以上 ， 学前教育在规模扩张的同时更要关注质量的进一步提升 。 ”在嘉定区教育局局长祝郁看来 ， 构建“大视野”区域学前教育品牌课程 ， 不仅要开阔幼儿的视野 ， 更要拓宽教育视野 ， 促进区域学前教育优质均衡发展 。
《中国教育报》2022年01月09日第1版
【幼儿园|与儿童共享自然中的学习】作者：本报采访人员 任朝霞

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