家长|wenno:盯监控也没用！避免孩子遭“魔鬼老师”虐待，还得用这3个方法( 二 ) 提问|虐待|幼儿园|监控|魔鬼

咱们不妨试试场景式提问，能一下子让孩子带入进去，开始回忆。
比如说：
这些问题都比较细节，家长更容易在孩子的回答中发现异常。
不需要每一个、每天都问一遍，就想起来哪个问哪个就行。
如果是年龄较小的孩子，语言表达能力不好，家长们可以采用“模拟”的方式来了解幼儿园情况。
比如说让孩子来扮演老师，自己来当学生，通过游戏的方式，让孩子带自己回顾幼儿园的一天。
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提防
孩子在受到伤害或者不公平对待时，可能不会说出来，但是身体上的表现是不会说谎的！
以下这些4种表现，是家长们最需要提防的：
? 不自然的伤
玩耍时一般不会受伤的身体部位却出现了伤痕；
反复出现的伤痕（伤口愈合后又会出现新的伤口）等。
? 不自然的表情
无表情，露出害怕的神情；
用呆滞、紧张的眼神一直盯着某处。

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? 不自然的行为
在监护者or老师面前突然变得神情慌张，无法安定。
讨厌、拒绝脱衣服等。
? 其他不自然的情况
身高体重增加迟缓；
身体、衣服不干净；
穿着不合当季的衣服；
语言发育十分迟缓。
通过观察、提问、提防这3种方式，不能说掌握孩子在幼儿园的全部情况，但是基本上也差不多了。
但是要注意，小朋友成长过程中，本来就是磕磕绊绊的，不要一时慌乱，就扣上虐童的帽子哦。
接下来科大大就说，根据孩子的不同情况，应该怎么做。

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第一种是，像开头的新闻那种，已经找到确切的证据。
就要一边安抚孩子，一边付诸法律程序：

安抚孩子的情绪，如有必要去看心理医生，给孩子做心理辅导，帮助孩子恢复；
保留虐待证据（视频或其他）；
带孩子去医院检查，保留证据；
报警。

第二种是，觉得隐隐约约有点不对劲，但又说不上来。
先不要着急，跟孩子和老师都去了解下情况。
因为咱们在爱子心切的情况下，可能会误把管教当成虐待。
咱们也上过学，肯定了解，孩子在被老师批评之后，可能会出现抵触上学，或者闷闷不乐的情况。
这时候家长就要及时疏通，告诉孩子老师跟妈妈一样，都是为了宝宝好，只不过一时着急，态度才凶了一点，做好老师跟孩子之间的桥梁。
如果家长不清楚管教和虐待之间的区别，就可以参考日本一本教师手册中，对于虐待行为的界定。（这些行为不仅仅针对老师，也针对孩子的家长哦）

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值得注意的是，虐待不仅仅是身体上的，像是忽视、孤立这种精神上的虐待也不容轻视！
像之前新闻报道的：
某幼儿园男童冲同学吐口水之后，老师组织17名同学排队朝这个男孩吐口水，还让其他同学们观看、鼓掌。
这种行为虽然没对男童的身体造成实际的伤害，但是给孩子带去的心理阴影怕是久久不能消散，甚至伴随终身！
这种就已经不属于管教的范畴，而是心理虐待！