天使课堂:这样训练孩子的目光对视能力

孤独症儿童的目光对视能力较差 , 这给他们与人交流造成了一定障碍 , 同时也给平时的语言训练都带来了一定难度 。
因此 , 目光对视训练对孤独症儿童康复训练来说极其重要 。
以下为总结的几点经验:
用手或其他物品遮住他眼睛的周围 , 让他只能看到一定的范围 , 这样他与我目光对视的几率就会增加 , 因此可以提高它的注意力 。
“望远镜”训练法 , 用纸卷成一个纸筒 , 然后把纸筒放在他的眼睛上 , 通过纸筒 , 让他用眼睛注视我们 。 这种方法与第一种方法有一定相似性 。
用一张白纸 , 在中间挖孔 , 孔可以由大到小 , 让他通过纸孔 , 把目光集中到我们的眼睛上 , 这种方法比较实用 , 而且效果较好 。
采用以上几种方法 , 通过一周的训练 , 可以发现目光对视能力明显有了提高 。
叫他的名字时 , 已经知道用眼睛去注视对方了 。

天使课堂:这样训练孩子的目光对视能力
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“目光对视”训练不仅要在“一对一”的课堂上训练 , 还要注意在集体活动中 , 更要在日常生活中随时练 , 避免孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏执反应模式 。
建立“目光接触”是孤独症儿童注意力训练的第一步 。
这种训练通常被叫做“目光对视”训练 。
“目光对视”(孩子的眼睛与训练者对视)训练须贯穿在每一个训练中和日常生活中 。
“看着我”和“呼叫反应”训练是“目光对视”训练的两部分内容 。
“看着我”的训练开始 , 要求孩子坐在椅子上 , 训练者坐在孩子对面 , 手持孩子的小食品或玩具(强化物) , 举到自己眼睛的前面 , 呼唤孩子的名字 , 并说:“看!”当孩子与你目光接触了1秒种 , 立即把强化物给孩子 。
“看着我”这一指令可以分解成“看”——“看着”——“看着我”三步来实施 。
在训练过程中 , 要逐渐延长孩子与你目光接触的时间 。
孩子已经能够对“看着我”作出正确反应时 , 就可以单独练习这一项目 。
让孩子看着你 , 你开始数数:“1.2.3.....”鼓励孩子坚持更长时间 , 这个项目要经常练 , 要特别奖励那些不经提示的正确反应 。
在日常生活中 , 也应有意识的加以训练 , 不管干什么 , 都要有“目光对视” , 以避免形成上课有“目光对视” , 在日常生活中却又没有反应的不良反馈 。
如何训练孩子的目光对视
日本人阿多义明写的书 , 里面用了很大的篇幅介绍感官的训练 。
书中讲到视觉时说很多孩子的视觉迟钝 , 眼部小肌肉无力 , 不能很好的控制眼球的运动 , 甚至很少眨眼睛 , 所以应该先训练孩子遇到刺激能敏捷的眨眼睛躲避 , 然后是听指令睁眼、闭眼 , 再然后是头不动让他看上下左右 , 最后就是看近处和远处的物体 。
在和孩子一起做训练的时候 , 有时会感觉到总是不能争取到孩子的目光 , 可以通过以下方式训练 。
和孩子面对面 , 距离可以近一点 , 你抓住孩子的一只手 , 让他点你的鼻子 , 如果孩子会数数的话就更好了 , 你和他一起来数数 , 最初的时候 , 点鼻子数数20次 , 你观察一下20个数 , 你能争取到孩子的目光有多少个数?
如果孩子对点鼻子不感兴趣 , 你可以把他喜欢的东西或食品放在你的双眼中间或鼻子上 , 以便来争取孩子的目光 。
经过一段时间的锻炼后 , 如果孩子能点你的鼻子数20个数 , 目光一直都没丢 , 那就开始延长时间 , 点你的鼻子数0个数 , 直到孩子能点你的鼻子数00个数 , 并且-左右数孩子的目光没有丢 , 那就可以进行下项 。