如果孩子性格内向，要不要让孩子变得外向？一、先天差异我一直觉得什么

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一、先天差异
我一直觉得什么粘液、多血质等等气质类型，以及THOMASCHESS等人提出的婴儿气质差异（容易、困难等，如下图）很玄乎，直到我读了《生物心理学》和《神经心理学》，才真的理解到个体的气质差异是有生理基础的。
胎儿在母亲子宫内，准妈妈的情绪心情等会影响血压水平，进而影响到一些微量元素的吸收，而微量元素对人的神经发展是有不同作用的，如兴奋、抑制等等。

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二、人的发展是先天后天共同作用的结果。
一个”粘液“质的孩子，如果出生后，其成长的家庭环境比较安静、保守，孩子就会更加安静、保守；如果家庭环境比较开放活泼，可能先天的气质也能得到部分改变。
孩子的气质如果与抚养者的气质相互契合，就能得到更好的发展，如下图。
【如果孩子性格内向，要不要让孩子变得外向？】总之，人的发展是先天和后天共同作用的结果。

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三、要不要让孩子变得”外向“呢？
为什么你希望”外向“呢？
如同我在多篇回答中写过的一样，
父母对孩子的期望往往是父母对自己希望的投射。
或许题主性格内向，希望自己外向；也或许你曾吃过内向的亏等等，所以你认为”外向“似乎更好，你希望孩子”外向“ 。
其实，性格并无好坏之分，只有适宜不适宜。
外向搞不好可能就是没心肝、不稳重；
内向搞不好可能就是木讷、反应慢等等。
你看，关键不是内向还是外向，而是在各种社会场景内做出适宜的反应就行。
话又说回来， ”适宜“与否还与你的立场有关呢。
同样的事，你是父母老师认为的适宜，就可能与孩子眼里的适宜完全不同。
所以，你看，这简直就是公说公有理婆说婆有理毫无定论的事情。

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四、怎么办？——教育是扬长避短，而不是取长补短。
这是教育家加德纳教授多元智能的观念，孔子也说过类似的，那就是——长善救矢。
这意味着：
1、无条件接纳。
内向不是缺点，用不着纠正。
你可以换个积极的方式定义它，比如“对新环境敏感” 。
你积极看待，你就不会想着“纠正” 。你的态度会不一样。
2、扬长避短。
内向就发挥内向的优点。
这有可能是加德纳教授的“自省智能” ，他们更喜欢自己思考、内省、自我表达和创作；在集体中充当观察者和协调者。给孩子一些这样的机会。比如鼓励孩子写日记、艺术创作；在集体活动时观察别人等等。

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加德纳教授曾谈过一个案例：
一个孩子在集体活动中不怎么参与，但当老师要组织一个集体活动时，这名孩子就把每个人的角色安排得很好——她通过观察很清楚哪些人适合什么、喜欢什么等等。
3、提供脚手架，促进社交。
比如集体活动中允许他们带些自己喜欢的物品如绘画、书本等等，这样既可以缓解孩子在新环境的敏感，也是帮助他们社交的脚手架——一个可以与人交流的共同话题。除此以外，多参加些团体类的体育活动也是方法。