想要获得孩子的“心理资本”，就要注重孩子的“出生年” 我很喜欢李玫瑾教授

我很喜欢李玫瑾教授，在网上看到过很多转发的“她说过的话” ，也看到了她发出的辟谣信息，她说有的话并非出自她的口。
一次偶然的机会，我找到了李玫瑾的一系列视频，这段时间打算详细观看学习，同时形成学习心得分享于此。
【承诺】文中引用的李玫瑾的话，都来自于她的视频讲座，绝非嫁接杜撰。
小到“育儿” ，每个人都有自己的看法。即使都是育儿专家，对某个问题也有可能有截然不同的观点。
大到“心理学” ，不同的心理学流派的观点可能相互包容，也可能大相径庭，相互矛盾。但是，不可否认的是，每一个主流的心理学流派都有它的价值和意义。
我们身处不同的声音之中，到底应该听取谁的建议？
我认为，做为父母，首先要以孩子的感受和发展为主要判定因素。适合自家孩子的，才是好的方法。
你觉得呢？

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这篇文章，分享三个观点：
（一）教育孩子，是有“有效期”的。
李玫瑾把孩子未成年时期分成两大时期：
0~12岁是“依恋期” ，是父母教育孩子最关键的时期。
其中， 0~3岁，给孩子足够的陪伴和关爱，帮孩子建立心理上的安全感。 3~6岁，是立规矩的最佳时期，给孩子建立良好的行为习惯。 6~12岁，是给孩子建立价值观的时期。
12~18岁是“青春期” ，孩子容易逆反，管教起来比较困难。
这两个时期都处于未成年，当孩子出现问题，成人是有责任和义务帮助孩子矫正的。
但是同时，李玫瑾教授说，前一部分时间最好放在家庭，后一部分时间最好放在社会。
也就是说，十五六岁的青春期孩子如果出现严重的问题时，单纯依靠父母的力量很难帮助孩子矫正了，需要社会提供帮助，比如一些工读学校、特殊的夏令营等。
所以说，教育孩子是有有效期的。
身为父母，切勿错过教育孩子的最佳时期（0~12岁），在这个时期去教育孩子，才能收到良好的教育效果。

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（二）孩子问题的呈现，是有“滞后性”的。
一个孩子十五六岁出现的问题，源头可能在12岁，甚至更以前。
所以，如果我们想要孩子，或者我们已经成为了父母，就要有“前瞻性” ，不要等到孩子有问题了，再去头痛医头，脚痛医脚。效果差强人意不说，还有可能补了东墙没了西墙，治标不治本。
我常说的一句话是：作为父母，要练就一双“慧眼” 。
这双慧眼，不但要能发现孩子的闪光点和进步之处，及时给孩子认可和鼓励；还要能看到孩子的问题苗头，一旦发现就及时沟通及时处理，别等到严重了再去补救，很可能就来不及了。
比如：
当一个玩游戏的孩子，每天的游戏时间从半个小时，不断增加时，父母就要及时干预。告诉孩子游戏对身体、学习和视力的影响，告诉孩子自律的重要性，及时帮孩子调整到正常规律的状态。
而不是孩子每天的游戏时间已经增加到数个小时了，学习成绩大面积下滑，游戏已经成瘾了，再去干涉，为时已晚。

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（三）要注重孩子的“出生年” ，它决定了你对孩子的“控制力”
李玫瑾在讲座中重点提到了“出生年”这个概念。