进行|怎样问，才能知道你的孩子在学校都做了什么？什么|好朋友|家长|牛哥|现实情

文章图片

今天接收到一个家长的咨询，当我明确家长的需求后，心里感慨万千。
【进行|怎样问，才能知道你的孩子在学校都做了什么？】
文章图片
家长困惑于有时候，真的不能完全理解孩子的世界和想法，也不知道从什么时候开始，我们对孩子的爱变成了一个透明的网，家长无法踏入，孩子也迈不过来。
孩子在托班里、幼儿园里发生的所有事情，都是家长迫切想要知道的，尤其是新入园孩子的家长，恨不得把自己变成陪伴他入园的小玩偶，陪他一起度过幼儿园里的每一天。
所以，好不容易挨到孩子放学了，见面就问： “你今天在园里都做什么啦？”
“你今天午饭吃的什么？”
“你今天睡午觉了吗？”
“老师都带你们玩儿什么游戏了？”
“你今天在园里有没有拉臭臭?"......

文章图片

孩子们回应的方式也是五花八门：有的孩子配合着回答，有的孩子自顾自地玩自己的，有的孩子答非所问，更有甚者已经跑远了。
还记得牛哥上幼儿园的时候，姥姥有一次没忍住，问了句，今天中午吃的什么饭啊？
牛哥说，米饭加醋，不知道是自己想出来的新式吃法还是把有的菜当成了醋，最终姥姥也没能从牛哥嘴里问出究竟吃了什么。
作为父母，我们迫切想要了解孩子在学校里的表现；想要了解孩子的吃喝拉撒；想要及时了解到孩子的情绪，这些想法都没有错，但是搞错的是询问的方法。

文章图片

孩子的语言相对没有那么精确，尽管2-6岁的孩子正处在语言爆发期，不过语言与思维配合的精准度还不能达到成年人的水平，所以孩子描述的幼儿园生活与现实情况多少会有一些差异。
而且孩子在这个年龄段的表达中比较容易代入自己的情绪。
比如在幼儿园受到老师的批评，但表达出来可能就是老师打他了，所以孩子在表达的时候，家长可以采用场景模拟的形式获得更多的了解。

文章图片

孩子的想象力是非常丰富的，可以创编很多种情形。
例如上面提到的米饭加醋，就是类似的情况，孩子会自己设定出很多想象出来的场景，但未必是真实发生的，因此家长要多观察孩子。
孩子的表达相对主观。例如，如果孩子本身个性是属于比较敏感和防御的，如果有其他小朋友不小心碰到他的时候，就容易理解和表达为小朋友打他。

文章图片

那要怎么样了解孩子在学校的情况呢？在了解后怎样帮助孩子疏导情绪并对孩子在学校的行为进行沟通和引导呢？
一、不带任何评价与判断的倾听
有很多家长习惯讲道理，殊不知讲道理会让孩子慢慢闭上嘴，关上心门，因此，让孩子主动开口的方式是游戏。
当孩子跟你讲述学校里发生的事情时，请不要直接评价和判断，而是用启发式语言代替，如“你觉得呢？”、“你怎么看？”、“你想怎么做？”......