幼师想优秀？用好这36计！其实就是这么简单！( 二 ) 陪伴孩子的成长是快乐的

第九计：制冷计
给自负的孩子“泼冷水”
自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的。
因此，一旦发现孩子自负的苗头，老师应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。
第十计：包容计
让孩子感受老师的爱
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，作为老师，不应对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃。
因为，你的包容，将会让孩子变得自信起来。 ?????
第十一计：榜样计
要给孩子当好第一任老师
老师在日常生活中是孩子的榜样，你的任何行为都会影响到孩子。
因此，老师要时刻注意自己的言行举止，以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。
第十二计rig0集：鼓励计
给孩子不断进取的力量
孩子很容易对自己失去信心，很容易在面对困难时选择放弃努力，因此，老师要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着老师的期待，不断进步。

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第十三计：倾听计
认真了解孩子的感受
每个孩子都有自己的心声，老师要耐心地去倾听每一个孩子的话语，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础，师生关系才会越来越和谐、温馨。
第十四计rig1级：赏善计
让孩子在赞美声中进步
教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。
第十五计：点拨计
巧妙地提示孩子怎样做才是正确的
絮絮叨叨的说教、强权的老师是孩子最不喜欢的，聪明的老师只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。
这样，孩子明白了道理，老师也达到了教育的目的。
第十六计：虚拟计
让孩子产生“我很棒”的自我感觉
日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。 ”
用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。
第十七计：容过计
让孩子在错误中学到更多
生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。
如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么，老师们不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
第十八计：告诫计
让孩子认识错误、改过自新
孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。
必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误。

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第十九计：熏陶计
在生活中给孩子好的影响
在日常生活中，老师可以通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，让孩子更健康地成长。
第二十计：疏导计
让孩子由对立变成合作大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵” ，老师也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干” ，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。