孩子犯了错，别只家长管教，让孩子参与管教过程，犯错最有价值( 二 ) 昨天超市购物

下脑中，叫“杏仁核”的部分，能快速处理信息并表达感情，这种感情一般是愤怒、怨恨等
。孩子面对外界的评价，他们的“杏仁核”是时刻警醒状态，稍有不合意，孩子的下脑就做出判断。
而孩子的上脑，有个叫“腹外侧前额叶皮质”的区域负责指认、标注以及处理情绪
，当这一部分被调动时，大脑就会处于思考、分析的状态，而不是被情绪激惹。
孩子面对错误，当父母试图用批评、责罚管教孩子时，出于防御，孩子大脑被调动的肯定是下脑，也就意味着，孩子会有一系列情绪反应，而不会去思考问题本身。因此，孩子犯错，父母要做的是调动孩子善于思考、晓明事理的上脑。但上脑的调动不像下脑那么容易，它需要父母的情感联结、耐心引导等多个步骤，总之就是父母要以温和的态度让孩子参与管教过程中来。

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03让孩子参与管教过程，有什么好处？
1、培养孩子共情能力
“共情”也即同理心，是人本主义创始人罗杰斯提出的，它指一个人体验别人内心世界的能力。
生活中，父母都教育孩子不要随意打人，可孩子打人的现象比比皆是。为什么父母严肃强调不能做这件事，孩子还会去做，因为，当他们打了人之后，父母只教育他们这种做法是错的，却没有让换位思考，如果被打的是自己，自己是何种心情。但是，当父母让孩子参与管教过程，引导孩子去感受被打人的心情，孩子就会设身处地地明白自己行为的错误，从而停止自己的错误做法。
让孩子参与管教过程，可以有效提高孩子的“共情”能力，使孩子学会感知他人内心世界，从而变得更加宽容、大度。

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2、提高孩子洞察能力
有的父母批评孩子会用“没眼力”这几个字。比如在安静的医院里，孩子大吵大闹，在热闹的街道上，孩子乱跑等，面对这些场面，父母如果只是单向批评孩子，孩子能知道当下自己的行为是错误的，却不能判断出，今后哪些类似的情景下，自己也不能做这些事情。
如果父母让孩子参与管教过程，孩子则能通过“安静的医院”不能大喊大叫，推测出“安静的图书馆”也不能大喊大叫。这种管教方式可以提高孩子洞察能力，让孩子通过一次错误，判断出哪些类似的做法也是错的，从而提高孩子的洞察能力。

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3、激发孩子做决策者
如果孩子不参与管教过程中，最终就是父母告诉孩子要怎么做。孩子被动接受父母的要求，他们常常是只会听并不会去实行。
让孩子参与管教过程中，引导孩子结合自己错误的行为提出改正方法，孩子更乐意去实施。
当父母给了孩子选择与决定权，孩子就有了责任意识，他们会更在乎自己的言行，关注自身的成长。此外，让孩子自己考虑如何改正？如何做？可以培养孩子遇到问题时学会独立思考，寻求解决办法的能力。

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04父母如何让孩子有效参与到管教过程中？
让孩子参与自我管教的目的是让孩子切身地认识到自己的问题，并能根据自身的情况提出改正方法，而不是父母流于表面的批评教育。因此，孩子犯了错，父母的管教为辅，孩子的自我管教才是主。那么父母该如何引导孩子自我管教呢？