认知|怎样提高孩子的认知能力厕所|能力|家长|苹果|幼儿园

黄媛老师
职位教学督导
国际应用行为分析助理治疗师(BCaBA)青岛大学教育管理硕士研究生在读
VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序技能资历证书

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为了解答家长们在育儿过程中遇到的难题，特此开放社群专项答疑通道！
本期我们收集了5个关于育儿过程中常见的精彩问答，希望会对各位宝爸宝妈有所帮助哦~~如果大家还有其他问题都可以在公众号下方提问哦～
01
Q
孩子快5岁，基本需求都会表达。和家人沟通可以。无法和小朋友深入交流。目前有个不好的习惯，在幼儿园等地方和小朋友玩。别人搭好的积木或用小沙子假装做的蛋糕之类的。他看到后都喜欢去破坏。他也不是希望引起别人的注意力，而是单纯的觉得我这样很好玩，不在乎别人是否生气，批评他后都表示会改，但下次还是继续。
A
根据行为的结果来看，孩子在受到批评后，下次依然继续会破坏小朋友搭好的积木，那么这个行为还在增加也就是一直被强化着，说明这个行为可能是被大人的批评维持着的。
想要减少这个行为，大人可以尝试引导孩子参与小朋友的互动，比如，家长对孩子说：“看，小朋友搭的积木多好，你也搭一个” ，促进孩子之间的正向互动，而不是一来就去破坏；如果还是破坏了，大人也不要立即批评，先把他带离，冷静处理，削弱减低他对大人批评的兴趣，换一种方式试试看。
02
Q
孩子五岁半，会简单阿姨爷爷，认知很差，动手能力强，视觉感官很好，想知道怎样能很好的提高小孩的认知能力，水果蔬菜东西可能只认识二十张卡牌左右，这认知不能手把手教，进步很慢，很难教，认知上不去，语言也很难出来。
A
认知能力对幼儿理解世界有着重要的影响，儿童的认知能力包括知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理等复杂的心理活动。问题中妈妈提到孩子认识20多张水果蔬菜卡片，想要提高孩子的认知能力，建议您1)可以先从孩子感兴趣喜欢的东西入手，比如孩子喜欢的玩具、糖果等开始教，抓住孩子的动机，这样学起来比较快，再逐渐到中性物等日常物品。 2)教导时有专业的方法，孩子是视觉学习型，可以利用这一特点，例如先让孩子配对，将两个相同的苹果放到一起，然后让他指认苹果，再命名苹果，这样的转换步骤可以帮助孩子较快习得。 3)可以先从实物开始教，再到卡片，由易到难；同时还要注意泛化，也就是教学时要提供充足的范例。孩子认识一张卡片不一定代表他就认识了这个东西，例如一个红色的苹果、黄色的苹果、绿色的苹果、削了皮的苹果、切成1/2的苹果、水果沙拉里混合的苹果等等，如果孩子都能认识，可能才能说明孩子真正掌握了苹果这个概念。
03
【认知|怎样提高孩子的认知能力】Q
孩子 6岁，有多动症，情绪容易失控，有刻板行为，爱发脾气，得不到满足就躺地哭闹等，行为规范差，他在机构上了一个学期了，我想让他改为半天机构半天幼儿园，结果到了幼儿园又不适应了，恐惧新环境的厕所，每天尿两次裤子，而且上课还是坐不住，不知道该怎么办了？全家都愁死了，我们怎样让他适应新厕所，继续全天回机构？
A
孩子到了幼儿园不能适应新厕所的问题，可能需要逐渐引导让其脱敏，如果幼儿园是全托的话可能需要幼儿园老师来实施操作，需要幼儿园老师的配合，例如开始时先让孩子站在门口看看，然后带孩子进去走一走，洗洗手等，然后再逐渐引导他使用厕所，这个行为塑造的过程都需要立即表扬强化孩子，慢慢地让其接受使用新厕所。