不建议幼儿园孩子认字？学龄前产生的差距，上学后只会越拉越大文

文｜凝妈悟语
关于幼儿园孩子认字的问题，一直存在争议。
有种观点认为：孩子7岁前不该接受认字、不该接受自主阅读，这是消耗孩子生命力的东西，禁锢孩子的思维。
孩子的路还长着呢，幼儿园做了小学的事，小学做了中学的事，总是这样超前，孩子累，家长累，违背孩子的成长规律，反而限制孩子各项能力发展。

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有种观点认为：幼儿园孩子认字非常有必要，别的孩子都认字了，你家孩子不认字，不是输在起跑线上了吗？
而且，文字本身是美好的事物，孩子想认字，却禁止他认字，无异于在孩子想吃美食的时候遭到拒绝，对孩子来说，并不是愉快的经历。
凝妈支持后者，建议幼儿园就开始教孩子认字，认字不单纯是赢在起跑线的问题，认字并不会让孩子感到累，反而让孩子收获快乐，而且对能力和自信心的提升都有很大帮助。

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幼儿园孩子认字，是育儿专家、学者支持的事情
尹建莉老师说过，文字作为一种最具内涵、最有效的沟通介质，是启蒙教育中最应该赠送给孩子的，事实上它比让孩子认些简单的东西更重要，更具有启蒙的功能。
我们的汉字不是一个简单的文字符号，而是兼具音、形、义的有意义的符号，功能性和欣赏性都极为强大，孩子认识文字，和认识数字、认识图画一样，都是有价值的早教。
北大教授魏坤琳从脑科学和心理学的角度谈了对识字的看法，他认为孩子识字越早越好，孩子一旦掌握了文字，世界对他来说就精彩了很多。

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孩子认字之后，会发现，文字在生活中会帮助他，这让他感到很有乐趣、很有成就感。
慢慢的，认识的文字越来越多，就像“滚雪球”一样滚起来，学习的速度会越来越快。忽然有一天就能够自主阅读了，孩子不再只是依赖大人认识世界，自己就能够探索世界了，对他来说，识字兴趣越来越浓厚，阅读能力越来越强，知识面更宽更广，形成良性循环。
二宝从2岁多就喜欢认字，现在4岁多，出门的时候，看到文字就非常兴奋。以前只是简单的读，现在还学会了联想，比如看到路牌“淄博” ，会惊喜地说“妈妈，这是我同学王*博的博” 。
二宝的阅读能力也很强， 20几页的绘本，轻松从头读到尾，一些大厚本的青少年读物，他也读得津津有味，那是一种非常享受的状态。

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幼儿园孩子认字与不认字，导致学龄前产生的差距，上学后不会轻易消失
10年前，儿子上小学的时候，家长们对识字量并不重视，只有极个别对文字感兴趣的孩子，不小心在学前认识了一些字，识字量最大的也不超过2000字。
但是现在，家长们对教孩子认字的热衷程度水涨船高，三四岁认识上千字的大有人在，在上小学时认识2000字的已经很普遍。
那些识字量大的孩子，学习、做题得心应手，经常受老师表扬。而那些识字量少的孩子，总是慢半拍，处于明显的劣势，不被表扬，感到自卑。学习不快乐，没有自信，孩子怎么有学习动力呢？