启蒙|女儿专注力远超同龄人，被幼儿园老师夸，只因为我用了“傻办法” 因为|什么|家长|教育|幼儿园

周五下午孩子的幼儿园要举行班会，按理说这是孩子的事儿，但是中午5岁的女儿却告诉我，班主任也邀请了我参加，这让我有点摸不着头脑，难道说孩子在学校做坏事，被叫家长了？小时候我就怕叫家长，现在成为家长了，还要被叫，真是郁闷啊。
不过，我怎么看孩子一点都不紧张，不得不说，现在的孩子，心态真是好呀。

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“你不怕叫家长吗？”我问孩子。
“老师让你去分享经验，什么叫家长啊！”孩子诧异地看着我，一脸又好气又好笑的表情。
听到孩子这么说，我才放下心来，原来，不是孩子在学校捣乱了啊。
下午，我准时赶到了幼儿园，而孩子班主任看到我到来之后，就在班会前先和我进行了沟通：“这次叫您来，主要是为了让您分享一下您的育儿经验” ，听到老师这么说，我有点懵，我有啥不一样的育儿经验吗？我自问好像没有啊。
“您的孩子在班里表现非常好，不仅学习态度端正，上课认真听讲，专注力超强，还非常的友善自律，与其他小朋友的关系也非常好，这次就是请您来分享一下，您到底是怎样教育孩子的，让孩子变得这么优秀。 ”老师狠狠地表扬了一番孩子，听得我都有点不好意思了。

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这时候我才意识到，原来孩子比我想象的还优秀，但是我到底做了什么，让孩子变得这么优秀呢？想来想去，我也没有发现自己有什么“过人之处” ，于是我就和老师说：“我感觉我教育孩子的方式很普通啊？”
听到我这么说，老师一愣“要不您给我说说平时是怎么教育孩子的？我帮您分析分析，一会儿方便您给其他人分享。 ”
既然老师这么说了，我就将我平时是怎么养孩子的，怎么教育孩子的，都和老师说了，而老师这时候眼睛一亮，问到：“您是说，您每天都会给孩子讲故事，陪孩子一起看书？”

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“那您给孩子看的是什么书呢？”老师似乎觉得孩子优秀的原因，大概率在我对孩子阅读习惯的培养，以及我给孩子看的书上。
“就是一些绘本故事书，比如《宝宝睡前启蒙故事》” ，我回答道，其实我并不觉得这套书有什么特别。
“那，这套书讲的都是什么呢？”老师继续问道。
“这套书比较多，一共有40本，每本绘本的内容都是不一样的，内容上都是对孩子的一些能力启蒙、性格引导、情绪控制等方面的主题。 ”

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说着说着，我发现我当时给孩子选择的书籍还真不错，不但是孩子喜欢的绘本书籍，还有丰富的图文展现，并且里面的内容都是孩子早期最缺乏的教育引导内容，对于孩子的成长以及家长对孩子的教育，有很大的帮助。
“一直让孩子看书，孩子不厌烦吗？”老师继续问。
“孩子可不会厌烦，反而天天迫不及待地等着看书，让我给讲故事呢，积极性可高了。 ”说到这，我回想到，孩子的阅读习惯确实是因为这套书而有了很大进步的。