教师可通过常规培养 , 将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来 , 从而使幼儿形成良好的生活卫生习惯 , 发展自立自律能力 , 学习如何协调个人与集体的关系 , 促进良好个性品质的形成 。 除了建立生活制度与常规之外 , 教师的言行举止对幼儿也有影响 。
因为幼儿是通过模仿学习的 , 如果教师要让幼儿听从指示 , 首先必须以身作则 , 耐心听幼儿说话;如果教师对幼儿缺乏同情和谅解或动辄斥责、打骂 , 不仅会让幼儿误以为这些都是对的 , 同时也会促成幼儿的反抗心理 , 影响师生关系 。
教育孩子的正确态度应该是心平气和、循循善诱的 , 要在讲清道理的情况下传授正确的行为思想 , 教幼儿适度地表达自己的情绪情感,对有特殊情况的孩子展开心理咨询以发现是否有心理障碍 , 有必要时应及早治疗 。
3、改善活动的组织
良好的教育活动必须依据幼儿本身的特点及具体情况 , 考虑所提目标是否符合幼儿的年龄特点和实际需要;活动本身必须能激发幼儿的兴趣和积极性 , 教法必须灵活多样 , 这样才能引起幼儿的学习热情;教育过程中要注重创设宽松的教育气氛 , 教师与幼儿应形成良好人际心理环境 。
如果教师能够抓住幼儿好奇好动的心理 , 组织各种以游戏为主的活动 , 就能让幼儿在轻松愉快的情况下学习 , 当幼儿聚精会神地从事自己感兴趣的活动时 , 就不会再去干扰或影响.别人了 。
4、进行岗位培训 , 协调同事关系
为了确保教师工作质量的提高 , 应尽可能安排保教能力欠缺的教师进行在职培训 , 通过课程学习新知识 。 此外 , 也可以组织各班老师相互观摩学习与交流 , 以推广先进经验 。 除此以外 , 由富有经验的老师直接示范和言传身教 , 可使无经验的教师较快熟悉保教工作 , 减少摸索过程 , 也可使全园上下积极交流与沟通 。
5、总结
领导者必须严格履行自己的职责 , 采取民主开明的政策 , 注重与关心园内的事情 , 在重大事项上要听取群众意见 , 定期检查工作,关心下属 , 发现问题要给予指导 , 凡事必须对事不对人 。 同时也可以设立奖惩制度以激发各类人员的责任感 , 自觉积极地围绕本组织本部门的目标去努力、去实现 。
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