知乎有个热门问题超过1.8万人回答 , 2.5万人关注 , 浏览量超过2000万 。 这个问题是一个五年级孩子的爸爸提出来的 。
孩子成绩在班里稳定在十名左右 , 父母对孩子的成绩不满意 。 孩子自己提出 , 如果期末考试能进班级前三 , 爸爸就要给他最喜欢玩的游戏充588块钱 。
爸爸妈妈想鼓励孩子进步 , 就答应了 。 孩子期末果然考了第三名 , 爸爸妈妈很高兴 , 但一想到要给孩子玩的游戏充值 , 就后悔了 。
他们觉得不该轻易答应孩子的要求 , 给孩子游戏充值是害了他 。
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一万多条答案大部分都在谴责爸爸言而无信 , 不想答应就不要随便许诺 , 答应了就要办到 。 家长不守信用无可厚非 , 但在简单的问题描述里 , 我却看到了更多问题 。
01
第1个问题:父母对孩子的名次看得太重
孩子平时成绩排10名左右 , 有了给游戏充值的刺激 , 就考到了第3名 , 爸爸妈妈的态度也从“不满意”到“满意” 。
名次重要吗?对于了解孩子的竞争力 , 名次能起到参照作用 , 但别忘了 , 名次是相对的 , 不能显示绝对实力 。
名次是相对的 , 不可控因素多
如果父母过于看重名次 , 孩子也把名次当成目标 , 当周围环境发生变化导致名次出现较大波动时 , 孩子就很难承受了 。 我表妹就是鲜明的例子 。
表妹曾经是学霸 , 从小学到初中稳居全校前三 。 中考直接被市里数一数二的高中选拔走了 。 这所高中把每个区县的尖子都招来组成了两个实验班 。 一直在学校数一数二的表妹 , 在高一的第一次统考中就懵了 , 她第一次尝到了排在中下游的滋味 。
放在别的班 , 表妹的成绩也能排到前几名 。 但在藏龙卧虎的实验班当“凤尾” , 她就接受不了 。 学习状态一直调整不过来 , 心情不好经常生病 , 最后高考只走了普通本科 。
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抓住学习的本质 , 才能养成积极的“学业自我”
美国的心理医生达琳·斯威特兰提出“学业自我”的概念 。
学业自我是一个人对自己属于哪类学生的划分 , 比如好学生坏学生 , 考前几名还是后几名 , 擅长数学还是语文等等 。 要启发孩子的学习兴趣 , 就要帮他们形成积极的学业自我概念 。
作为家长 , 我们要引导孩子理解学习的本质 , 形成积极的学业自我概念 , 不要简单把学习成绩当成评价标准 , 而是要注重综合成就 。
知识掌握了 , 该学的都学会了 , 分数和名次就像附属品 , 学会了就有了 。
在引导孩子之前 , 家长首先要理性看待成绩和名次 。
孩子学习的目的是什么?是为了考第一 , 还是学会知识和本领呢?名次有太多的我们无法控制的因素 , 太执着于无法控制的因素 , 会让人生陷入混乱 。
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第2个问题:孩子玩游戏 , 父母不满意
提到游戏 , 让家长恨得牙痒痒 , 提问题的这位爸爸也不例外 。
他没有明说 , 但字里行间透露的意思就是 , 孩子成绩达不到让他们满意的程度 , 是因为孩子玩游戏 。
甚至有很多人呼吁游戏厂家应该在上学时间关闭游戏 , 以防止学学习时间玩游戏 。
游戏不是万恶之源
有的人因为沉迷游戏成了问题儿童、问题少年、问题青年甚至问题老年 , 也有不少游戏厂家为了赚钱 , 采用各种诱惑手段让人充值刷时间 , 也没有按要求设置未成年人防沉迷系统 , 导致很多孩子因为沉迷游戏耽误学习 。
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