孩子有语言问题，需要做口肌训练吗？( 二 )

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沟通过程的相关因素，蓝色部分由说话者“表达” ，绿色部分由听话者“理解” 。比如“意图意念形成” ，孩子如果缺乏心灵解读、非言语沟通或语用的能力，连沟通的想法都没有，又怎么会去发起沟通，开口说话？
同样的，当孩子处在听话者的位置时，如果没有一定的语言知识，听不懂别人说话，获取不到对方传递的信息，沟通也无法进行下去。
此外，语言障碍儿童的发音是有发展阶段的，儿童具体的发音规律，可参考下图：

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（儿童普通话辅音习得表）
如果过早矫正语言障碍儿童的发音而不教他们如何在生活运用，他们的语句只会像“坏掉的唱片” ，或许某几个字能说得清楚准确，但说来说去只有几个字，其他人不明所以，结果还是无法完整传递讯息。
【孩子有语言问题，需要做口肌训练吗？】所以针对孩子语言问题的教学应该是基于语言功能的，而不是语言形式。因此并不是每一个做言语训练的语言障碍儿童都需要口肌训练。临床上目前也没有足够的研究证明或者否定使用口肌训练能够促进言语治疗效果。