多元智力引导孩子合理发展( 二 )

根据多种智能理论，我们每人拥有几种“智能”,或在几个方面表现人为的聪明。有人用手便利；有人善于诗文；有人唱歌出色，等等。
每一类型的智力赐与我们某种东西奉献给这个世界。你就是你，我就是我，是每一种智力在我们生活中自我表现,每个人都与众不同。
理解多种智力意味着更多地关注个人的特征。
想象一个人除了写诗或解决几何问题外，什么都不会将会怎样？每天的日常生活如开车或烹饪，一个人需要多方面的能力才能应付，单一的能力让人很难适应生存。这些智力是：
-语言智力：采访人员、律师和作家经常表现出语言能力，这些人善于写作或说话来与人交流。
-逻辑智力：拥有惊人逻辑数学智力的人善于因果关系的推理和思维。科学家、会计和电脑程序员一般都有这种能力。
-图画智力：或者叫空间智力，这涉及到图画或想象思维。这种人能跟定方向，或能精确地描述视觉和绘画。
-音乐智力：这种智力能跟上音乐的节拍，唱准调和分辨不同音乐之间的区别。这种人能构思和欣赏音乐曲调。
-体能智力：个人身体活动智力能控制他们自己的运动。这涉及的不仅是室外运动，而且也包括室内活动，像缝纫和织地毯。
-自我智力：这种人倾向于沉思默想并容易接近自己的感情。有内在人格智力的人能自我反省和喜欢沉思默想。
通过开发孩子们所有的智力，他们会成为在生活中的成功者。父母和幼儿教育者必须认识到在孩子身上出现的不同能力。有的孩子语言智力多点，有的孩子音乐智力多点——关键是大人要让孩子们表现他们自己。如果孩子们有机会学习他们所喜欢的领域，并在不同的领域发展他们，他们将在更多的方面发展成为智者，而不再是单方面的智者。
孩子从呱呱坠地，就以哭声来宣布自己的存在，表达自己的情感。在以后较长的一段时间里，孩子都是以哭声来表示自己的需求。
随着孩子一天天长大，他们开始学习说话，并且会越来越爱说起来。
从宝宝发出第一个单音到喊出“妈妈”，从苹果到这是一个红苹果，从一句话到一个故事，孩子的语言水平直接决定着他们和环境沟通的能力。根据语言专家的分析，孩子语言的发展与他们所处的环境息息相关。其中家庭，特别是父母的教育在孩子语言能力的发展中起着决定性的影响作用。

多元智力引导孩子合理发展
当你面对孩子的三种智力

每个孩子所具备的智力类型都不相同。当家长为寻找培养他的方向头疼不已，当家长吹毛求疵、要求其完美表现而喝斥他时，也许孩子正在淋漓尽致地发挥他某一方面的智力，只是家长不知道而已。您的孩子属于哪一种智力类型？您是否正在犯求全的错误？请看—
当你面对孩子的三种智力
动作型智力
4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗？”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的？”强强说不出来。“说不出来啦？到底是不是你折的？小孩子可不许撒谎！”妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去……
为妈妈支招：
像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。这样会使强强感到为难，造成以后再做什么事情刻意留心过程的心理。
强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能—动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。