主题活动案例：牵手( 二 )

【主题活动案例：牵手】“你乘过船吗？在海上你看见了什么？”我想让幼儿想象儿歌中美丽的意境，并结合自己的经验，把在海上看见的景物用语句描述出来，为创编儿歌打下基础。
“海滩上有一串串的贝壳。”A幼儿说。
B幼儿说“海里有一条条的小鱼。”
C幼儿说“海里有一朵朵的海草。”
D幼儿说“海面上有一只只的海鸥。”
E幼儿说“可以看见小岛一点点。”……
“那么就请你们把你们说的都编到儿歌里去，好吗？”X和同伴三三两两围在一起，开始尝试编儿歌。“不对、不对贝壳说一只只的好听。”、“把帆船一点点改成小岛一点点”、“小蝌蚪不能编进去，它不在海里的，在池塘里的。”、“把海螺编进去。”……X认真地投入到同伴的创编之中，还不时地提出自己的想法，我在一旁握了握她的小手，以示鼓励。
很快，孩子们编出了一首首的儿歌，我请幼儿来展示自己的作品，许多孩子都举起了手，只见X的小手也举了起来，只是低低的在腰间，于是我说“今天X小朋友本领真大，刚才我听见她也编了一首儿歌，我们请她来表演，好吗？”在小朋友的掌声中，她轻轻地念起了儿歌，你听：
“出海坐大船，
海蓝，天也蓝，
浪花一卷卷，
白云一片片，
海草一朵朵，
小岛一点点……”
X的儿歌是否也把你带到了海的梦境。活动结束时我表扬了X的表现，相信她一定体验到只要积极参与、积极思维，自己也能成功；相信她一定体验到成功带来的愉悦；相信她一定会逐步养成良好的学习习惯。
临别赠言
时间：中班下学期
地点：
中一班教室
事件：茅依雯转学
今天，我走进教室，只看见班上4、5个平时十分能干的小女孩围在一起议论着晚上在小花园碰头，仔细一听原来茅依雯星期日要去深圳了，而今天已经是星期五了，所以她们只能在幼儿园以外的地方给茅依雯送礼物道别。看来，我们正在进行的幼儿礼仪教育课题，已在一部分幼儿的心中开花结果。“茅依雯事件”应该最能取得教育实效，毕竟茅依雯和大家朝夕相处了这么长时间。
这样想着，我决定为茅依雯开个欢送会。
“茅依雯星期日要去深圳了，你们想做些什么呢？”我引导幼儿与茅依雯道别，感受生活中的礼仪，“我想把今天带来的玩具送给茅依雯”想不到X第一个站起来提议，很快孩子们互送完礼物，个个脸上露出满意的笑容，X则有些得意。当然，我也为X今天的行为高兴，她从一个把不要吃的东西扔进别人碗里到能把自己心爱的玩具当作礼物送给别人，我看到了教育的希望。

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皮大王盛豪敏的两个白眼让我反思
及时抓住幼儿兴趣发展幼儿语言能力

己的电话号码告诉茅依雯，茅依雯表示记不住。于是我拿出笔记本帮助茅依雯记录，并启发幼儿为茅依雯说一句临别赠言，A幼儿说“茅依雯，我们在托班就是好姐妹，以后，我们还是好姐妹。”B幼儿说“祝你在深圳很快找到好朋友。”……当茅依雯把X的粘纸照贴在笔记本上，请X说一句临别赠言时，她的脸一下子红了起来，低下头说自己说不好，我把她叫到身边说“你和茅依雯是好朋友，现在她要走了，你心里怎么想？把它说出来，说错了也没关系。
”过了一会儿，她重复了其他小朋友的赠言，我还是鼓励了她，消除了她的尴尬。