事后我和她进行了交谈,询问她有没有话要对茅依雯说,她说有的,就是不知怎么说 。“那为什么有话却表达不出来呢?”在我帮她分析以后,她明白由于平时活动时,自己不够专心,没有学到、学全本领,其实自己也能学会许多本领,也能成功,就像上次创编儿歌、制作交通工具一样 。以后,在活动中她明显愿探究,注意力与动手能力逐步增强,虽然词汇不丰富,却也能较完整地表达清楚自己的想法 。
一点思考
1、X幼儿的教育个案使我对“以幼儿发展为本”的教育理念有了新的理解 。教育的本质就是以科学的方法促使幼儿品德、智力、能力的提高,充分挖掘幼儿的潜力,在教师的引导下,使之朝正确的方向发展 。而在这过程中,真正体现了教学相长、师生共同得以升华 。
2、教育个案的记录,促使教师从观察幼儿转变为研究幼儿,促使教师整合和丰富自己的经验 。从观察到看见,从聆听到听到,关注幼儿寻常时刻的行为的价值所在,使教师能对幼儿的行为做出正确的“回应”,让幼儿的学习看得见,帮助幼儿在自己原有的水平上以个体建构的方式建构知识与人格 。
3、幼儿行为习惯的习得是一个很自然的过程,它的改变与提高是在情景与游戏中实现的 。在帮助幼儿改变与提高的过程中,教师要尊重教育规律与幼儿的年龄特点和个性,时刻思考自己该做些什么?不该做些什么?
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皮大王盛豪敏的两个白眼让我反思
及时抓住幼儿兴趣发展幼儿语言能力
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