早教开发奠定孩子一生基础( 二 )


犹太人认为教育开始得越早越好,一般从一岁半开始让孩子背诵,即开始有意识的接受“记忆训练” 。
背诵,并非是强记硬背,而是像唱歌那样,背诵朗朗上口的音律感强的经典文章 。因“经典”,浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面的“知识结晶”,孩子在背诵的过程中,在潜意识中贮存了丰富的智慧 。
到了三四岁时,开始在私塾里面学习,继续进行“记忆学习”,即“指经读书”,在朗诵过程中,让文字像图画那样,整体性地,自然而然地刻进脑海,轻松地识文断字 。
大量背诵的方法,是培养天才的真实方法 。巴金小时候背熟了《古文观止》等两百多篇散文的选集,他说,当时只能说是似懂非懂,只是将文章储蓄在脑子里面了,慢慢地体会到了它们的好处,慢慢地摸到了文章的调子,明白所谓“文章”究竟是怎么一回事 。
以前日本人的做法也是“素读”——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍《论语》、《孟子》等 。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人,他们全都作过“素读”练习 。
2、机理
0-5岁是大脑发育最快的时期,这个阶段孩子需要大量的接受各种信息,让散乱的神经细胞,组成神经网络,因此,对这个阶段的孩子来讲,“读书识字”不是负担,而是生理需要,而儿童巨大的记忆潜能,也正是大脑快速发育的特征 。
犹太小朋友的“指字读”,类似念唱 。眼睛看文字,是透过视觉作用来刺激右脑;而念唱的旋律,也启动了右脑 。右脑的认知方式是照相似的接受信息,是把信息作为图画整体识别和记忆,这种不求理解的记忆方法,就是右脑教育法 。
右脑记忆力惊人,因此“背诵记忆”,是儿童最自然的学习方式 。
研究表明,3岁是整体识别和自然记忆能力最强的时期,这时的儿童擅长记复杂的东西,擅长不加理解地死记硬背 。
3岁后形象记忆的效率逐渐降低,错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期 。
汉字,是一种象形文字,同时又具有写意性,每一个字像一幅画,最适合幼儿朗诵学习,若错过了大脑发育的最佳时期,学习同样内容,则要多花6至7倍的时间 。
3、开启智慧来自于提问
个案:一位留学生介绍:房东利娅见小儿子拉米尔从幼儿园回到家,立刻问:“今天你提问了吗?”拉米尔连连点头 。“那么,你都问了些什么呢?”拉米尔复述他一天中所提的问题:为什么树叶有红的也有绿的?为什么有的蚂蚁会有翅膀?为什么牛奶不能换你的饼干……我略数了数,这小家伙一天问了二三十个问题 。利娅满意地点了点头 。利娅告诉我,“几乎每个犹太家庭的孩子,都是在提问中长大的 。因为智慧,恰恰就来自于提问!”
犹太人家的孩子4岁时就要开始完全的思考行为 。那时候,大人会告诉孩子们,世上没有所谓的正确答案,不要拘泥于一个想法,因为还有很多其他的思考方式 。
财商:挣钱,并不仅仅是大人的事
1、 金钱观对比
(1)再穷不能穷孩子
个案:杭州飙车案中的肇事者胡斌的父母,
早年做生意,没有顾得上更多地照顾孩子,有钱了,想用钱来弥补自己对孩子的歉疚,他想要什么都予以满足 。这种做法,在我国富裕家庭中很普遍 。
中国父母的观点是,“再穷不能穷孩子” 。上海最近的一项调查显示,绝大多数少年儿童都有零花钱,而九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题 。
(2) 再富不能富孩子
个案:世界首富比尔·盖茨曾表示,再富也不能富孩子,宁愿将钱捐献给社会,也不愿多给孩子 。