一举数得了!”妈妈们好象又回到了童年和小伙伴们一起嬉戏的时候,虽然累得上气不接下气,每个妈妈的脸上却洋溢着发自心底的快乐 。
接着,老师在黑板上画了些符号如“),~~~,... ”等我们常见的符号表现音乐 。我们借助这些符号欣赏贝多芬的《军队进行曲》 。对于我来说,这些符号与音乐是没有联系的,但是当老师随着音乐的播放,用教棍演绎着这些符号的时候,我们越来越深入地了解到乐曲的节奏、结构和风格,如临其境般地体会到士兵们由远及近再走远的整齐步伐 。
一曲终了,再回过头去看这些符号,真是回味无穷啊!老师说也可自创符号和图形来理解、记录音乐 。因为对孩子来说,可爱有趣的图形比空洞的说教更容易使他们接受 。
回味这两节课,我感触很深 。我觉得奥尔夫与传统教学法相比,就是给孩子创造了“一个自由快乐的童年”,“尽享艺术的真善美”,师生互动,老师高兴,孩子有成就感,培养孩子的潜能 。
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宝宝玩电脑,究竟好不好
育儿,做严格的开心妈妈
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