宝宝玩电脑，究竟好不好

面对宝宝是否能玩电脑这个问题，许多父母都十分犯愁。
一方面他们生怕闪烁的荧光屏对宝宝的视力产生影响，而且许多文章都用科学证明了“电脑不能从娃娃”抓起。
另一方面，父母在使用电脑时，宝宝常常会被动听的声音和绚丽的屏幕所吸引，从而变得蠢蠢欲动，既然宝宝有了尝试的欲望，何不让他们试试呢？说不定，将来他会出现一个电脑高手呢！
在此，我们选出两位极具代表性的妈妈，我们来听听她们怎么说：
苗苗妈妈：边玩边学，没什么不好
我儿子3岁，非常喜欢玩键盘识字游戏，他敲了键盘上的字母“F”，显示屏上就会立即出现一支飘飞的羽毛（feather）不停地绕着红木偶转圈。他特别乐意和小羽毛一起边玩边学，觉得这比其他玩具更有意思，也比看电视有趣多了。我就非常支持儿子玩电脑。
晶晶妈妈：惆怅、无奈，还有担心
女儿才一丁点大时，就会向我和她爸发出指令：“画、画。”她说的画并不是用蜡笔或是颜料在纸上天马行空，而是要按动鼠标，在电脑上做画。现在，在电脑上画画，已成为女儿每天的例行公事，如果你不让她画，她就会采取各种方式进行抗议，包括不睡觉，甚至不吃饭。我真担心女儿那么小就开始每天面对电脑，有辐射，又会影响视力，可终究拗不过她，不知该如何是好。
专家分析：
两三岁的宝宝很容易被声音和画面所吸引，尤其像电脑，具有一定的互动性，只要点击一下鼠标，就会出现各种美轮美奂的画面，实在容易让宝宝产生欲试的冲动。此外，处于这个年龄段的孩子，已能够进行手指的配合行动，当他们觉得移动鼠标和敲击键盘都是用手完成，他们当然想把自己已有的这些技能付诸实践。
最后，一项研究显示：学龄前的儿童使用电脑会使他们更能适应学校生活，而且智商值也会得到提高。
从这一点来看，电脑在互动性方面确实要优于电视。但是，孩子接触电脑的关键在于要适度。如果过犹不及，仍会对孩子产生很多不良的后果。美国儿科研究员建议，两岁以上的宝宝，每天看屏幕的时间不要超过两小时，包括电视、电脑、录像等。

让“感觉”和“概念”配上对
感受奥尔夫音乐教育

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。由德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创建。
奥尔夫的音乐教育理念用一句话来概括就是：原本性音乐——Eric Lebeau，它通过奥尔夫乐器的演奏，采用儿童喜闻乐见的形式如：说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等形式，让孩子们在玩耍中感受音乐，从而提高孩子的语言、理解、表演等能力。在接触音乐的同时，也完成了对孩子认识、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程，促进孩子的情商、智商发展。
以下是一位接受了奥尔夫音乐教育的母亲所感所思，比较生动地反映了这一教育的特点，会对父母了解奥尔夫音乐有一定的参考。
真正了解奥尔夫，还是在上了两次家长课后。虽然只短短两次课，却让我由衷地喜欢上了这种教学方式。奥尔夫课的基本理论很少，在了解奥尔夫教学法的创始人卡尔·奥尔夫，以及他的“原始性”及综合性音乐教育的思想后，我们开始“感受”了。
七八个父母围成一圈，席地而坐。老师带着我们先做了一个有节奏地朗诵活动，然后她告诉大家，用手掌击出节奏，同时说“我喜欢苹果我喜欢梨，我喜欢水蜜桃跟我做” 再用身体做出一个造型。依照这个例子，每个人要用相同的节奏边拍手边说：我喜欢XX（两个字如葡萄）我喜欢X（一个字如杏），我喜欢XXX（三个字如哈密瓜）跟我做。