9个参考项了解孩子个性

文章插图
你了解孩子吗？或许还只是对他一知半解，下面我们帮你列出一参考项，帮助你对孩子的个性有更好的理解。
活动量：他是一刻不停地奔跑还是会静静地停下来闻闻花香；
规律性：他每天都会在接近的时间里吃饭、睡觉，还是很少让你有规律可循；
趋避性：他十分乐于接受新鲜口味，还是对无论见过多少次的邻居依然躲躲闪闪；
适应能力：他到了奶奶家依旧能够平稳入睡还是只能适应自己的小床？
情绪：你每天上班后他都高高兴兴地迎接你还是一见你就会哭闹一通？
持久性：他可以长时间集中精神于你们的游戏，直到你说“我们该结束了”，还是很容易受到其他人和事物的影响。
【9个参考项了解孩子个性】反应强度：他对陌生人无论喜恶都反应强烈，还是即使受到轻微伤害依然保持微笑与安静？
敏感程度：他可以马上分辨出你更换了奶粉的品牌，还是即使尿裤已经厚厚地也没有什么不适？
注意力分散程度：他不高兴的时候可以很快以玩具、电视节目分散他的注意力，还是即使唱歌、抚摸都不能安抚他的情绪。

聪明，原是需要鼓励的
育儿：请将不如激将

“潜意识”是深层心理学的概念。这个概念产生于什么年代已不可考，但它的流行却自19世纪末弗洛伊德对精神分析学的研究开始。“潜意识”也称“无意识”，是相对于“意识”而存在的大脑活动。它的最大特点是在其活动之时，活动的发出者并不自觉到活动的存在。所以，潜意识在很大程度上就是“不自觉” 。
“潜意识教育”就是在孩子“不自觉”的情境下施加教育。它和让孩子们自觉到的“正面教育”应该是互补的。
二者比较，颇有趣味。
“饥饿教育”激发孩子的学习兴趣
“饥饿教育”是日本小提琴教育家铃木创造的一种教学法。在铃木的教室里，经常有许多儿童被带来学小提琴。对于初次参加学习的儿童，铃木的做法是完全禁止拉琴，只允许在旁边观看其他孩子演奏。听到其他孩子奏出梦幻般优美的乐章，新来的孩子学琴的欲望被强烈地刺激起来，直到这时，铃木才许可孩子拉一两次空弦。
这种方法也被称为“饥饿法” 。“饥饿法”在显意识层传递给受教育者的信息不是“要你学”，而是“你还没有学的资格” 。但它在潜意识上却把“学习”的价值提高了，提高到一个让受教育者仰慕的位置。
这种潜意识的“饥饿法”的应用是可以多方面的。父母亲为了引起低年级小学生的阅读兴趣，可以拿起童话，声情并茂地讲述有趣的故事，待把孩子的兴奋引到高潮后，结束讲述并把书“不经意”地放进不上锁的抽屉，或放回书架较高的位置。这个动作会在潜意识层给孩子一个压力，好像在说：这本书虽然有趣，但太深奥，你还看不懂。
孩子为了缓解潜意识层的好奇心和自尊心的压力，就会爬凳子找书看。而且阅读的趣味也会倍增。
古人有说：请将不如激将。“饥饿法”其实在某种程度上可归入“激将”一类。这种“激将”，是“潜意识教育”的一个入门。