儿童阅读的“营养学”

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我时常和朋友讲这样一个笑话。我们请一个孩子品尝土豆，周一吃炸薯条，周二还是炸薯条，周三、周四、周五、周六、周日一律都是炸薯条，然后问孩子“你最喜欢吃什么口味的土豆？”
如果你觉得这个笑话太荒唐，那么我要告诉你，在儿童的阅读问题上，我们大人正在普遍地闹这样荒唐的笑话。我们睁大眼睛看看孩子们周围的图书环境，太多的识字读本，太多的快餐读物，太多的教辅读物，太多低俗的盗版动漫，太多劣质的抽筋剥皮的改写本……我们也问孩子“你最喜欢读什么样的书？”
我认为，现在孩子们的“阅读口味”是人造的成分居多。对小孩子，许多大人喜欢他们多认字、快认字，再多吞咽一些知识；对上了学的大孩子，大人则普遍强调阅读与课业的紧密关系，希望他们多读厚重的名著。
【儿童阅读的“营养学”】而另一方面，暴利在驱使着不少商家大量炮制曲意迎合的读物。
我们一方面在通过格式化的方式造就这种人造的“口味”，一方面对自己说，“孩子就喜欢”，然后继续炮制所谓“就喜欢”的东西。
大人在培养孩子的饮食方面相对聪明一些。从孩子一出世，我们就特别关心类似这样的一些问题：儿童成长需要哪些营养？最必要的营养是什么？哪些东西里包含了这种营养？如何烹饪而使这些营养最大化？孩子的每一个成长阶段有什么不同的特点？针对不同的特点如何配制？孩子的自然口味大致上有哪些种？在不同的口味上如何提供最佳的营养搭配？如何烹饪食物才最有可能受到孩子的欢迎？等等。
精神食粮同样也存在“营养学”的问题，只是常常被我们忽略了。
儿童阅读营养学？——听起来像是一个很古怪的概念呀。
这些问题是每个热爱孩子的大人都会关心的问题。但为什么我们会常常忽略呢？大概是因为我们生活的世界太现实了些吧——当课业和升学成为孩子的生活目的，谁又会真正去关心他们阅读生活呢？
我一直以为，在阅读的“营养学”方面，孩子的自然选择往往是最佳的。能打动孩子的纯净的心灵的书，肯定是最了不起的书。那些过去和现在能让孩子深深为之着迷的书，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充满哲理的，值得每一个没有忘记自己曾经是孩子的大人反复回味。

儿时养成阅读习惯长大易成才
阅读的快乐清单

·体验声音和图像本身的快乐——作为一种纯粹的感官活动，有别于基于意义和样式之上的活动。这是享乐（jouissance）的本质——基于肉体的快乐。
·文字本身带来的快乐——它们的声音构成的样式，它们相互之间组合所构成的有趣的方式，用它们来表现启迪性的、让人恐惧的或美丽的图画或想法的能力。这是从享乐（jouissance）开始转化为快乐（plaisir）的转折点。
（注：jouissance与plaisir是一对法语词汇，前者在英文中多译为enjoyment，后者与英文的pleasure对应，前者是肉体的快乐，但不包括基于性的快乐；后者指纯精神的快乐。）
文本能给阅读者带来的快乐（plaisir），有多种方式可以表达：
·唤起情感冲动的快乐：面对滑稽场景哈哈大笑；体验主人公所感受的快乐或痛苦。
·运用原有的知识和理解技巧的快乐：该文本期待读者应该已经掌握了某种知识和理解技巧，读者正好可以体验一下。